天津教招必知：學(xué)校教育及其作用、個體的主觀能動性

http://tianjin.hteacher.net 2023-10-12 16:57 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、學(xué)校教育及其作用

主要內(nèi)容
起主導(dǎo)作用的原因	1.學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動； 2.學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好； 3.學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素
獨特功能	1.學(xué)校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范； 2.學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能； 3.學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值； 4.學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能
辯證地看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用	第一，學(xué)校教育對人的發(fā)展作用不是萬能的；第二，學(xué)校教育對人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的
教育萬能論：愛爾維修、康德、洛克等

二、個體的主觀能動性

【示例】

1.【單選】有人說，只要教育到位，每個人都具備成為鋼琴家、作家和政治家的可能，這種觀點具有( )傾向。

A.環(huán)境決定論 B.同伴決定論

C.教育萬能論 D.內(nèi)外因交互作用論

1.【答案】C

【解析】本題考查的是影響個體身心發(fā)展的因素。影響個體身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育、個體主觀能動性。題干中，強調(diào)了教育的作用，屬于教育萬能論的表述。教育萬能論，是18世紀(jì)法國啟蒙思想家，唯物主義哲學(xué)家愛爾維修提出的論點，他認(rèn)為對于人的成長起決定性作用的因素是教育。故本題選C。

2.【單選】“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，強調(diào)的是( )。

A.教師的主導(dǎo)作用 B.學(xué)生的主觀能動性

C.學(xué)生可以獨立成才 D.教師決定學(xué)生發(fā)展

2.【答案】B

【解析】本題考查的是影響個體身心發(fā)展的因素。影響個體身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、教育、個體主觀能動性。個體主觀能動性是指人的主觀意識和活動對于客觀世界的積極作用，是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。題干中，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”是指老師把知識和技能交給了徒弟，只是第一步，徒弟要想學(xué)得好，還需要自己努力，下苦功多練習(xí)，才能學(xué)的好，學(xué)得扎實。師傅教的只是基礎(chǔ)或者一個法門，起引導(dǎo)的作用，或者說是拋磚引玉，而真正能學(xué)到多少東西，修行到何種程度，就看學(xué)生的領(lǐng)悟能力，以及努力的程度了。因此強調(diào)的是學(xué)生的主觀能動性。故本題選B。

3.【多選】個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括( )。

A.生理活動 B.精神活動

C.心理活動 D.社會實踐活動

3.【答案】ACD

【解析】本題考查的是主觀能動性的層次。從活動水平角度看，個體主觀能動性由三個層次構(gòu)成：主觀能動性的第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動。第二層次是個體的心理活動。其中最基本的是認(rèn)識活動。最高層次是社會實踐活動。故本題選ACD。