生物《血管》說課稿

http://m.cqmzn.com 2023-10-17 10:56 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材不僅是教師教的工具，也是學生學的工具，吃透教材對于上好一堂生物課而言至關(guān)重要。首先，我來談一談我對教材的理解。

本節(jié)課選自于河北少兒版7年級下冊第2單元第2章第2節(jié)，本節(jié)課分為2個課時，本次說課選取三種血管的結(jié)構(gòu)和功能。學生在此之前已經(jīng)學習過血液的相關(guān)知識，為本節(jié)課打下了堅實的基礎(chǔ)，同時學好本節(jié)課的知識有利于學生理解血液循環(huán)的相關(guān)理論。因此，本節(jié)課起著非常重要的作用。

二、說學情

在開啟一堂生物課之前，全面分析學生的情況能夠幫助教師合理拿捏教學方法，有利于課堂的有序推進。接下來，我來說一說學生的情況。

七年級的學生根據(jù)生活經(jīng)驗對于血管有一定的了解，但是對于不同類型血管的具體結(jié)構(gòu)和功能知之甚少。不過我可以抓住七年級學生好奇心強，樂于探索新事物的特點，引導學生學習好本節(jié)課。

三、說教學目標

制定明確的教學目標，能夠保證本節(jié)課的教學效果。本節(jié)課我所設(shè)計的教學目標如下：

1.說出三種血管的結(jié)構(gòu)與功能。

2.通過觀察模型及分析三種血管的區(qū)別，提升觀察分析以及總結(jié)歸納的能力。

3.形成出血急救的意識。

四、說教學重難點

對于教學重難點的準確把握能夠合理分配各部分教學活動的教學時間，幫助學生高效學習。

【重點】三種血管的結(jié)構(gòu)與功能。

【難點】不同血管結(jié)構(gòu)與功能相適應的特點。

五、說教法學法

為了突出重點，突破難點，順利完成教學目標，我將采用直觀教學法、小組討論法、自主探究法等相結(jié)合的方式開展教學。

六、說教學過程

(一)新課導入

我會組織開展一個課前小活動：引導學生觀察手背表面的青筋，并且摸一摸跳動的脈搏。在學生完成之后，我會順勢總結(jié)靜脈和動脈的基本分布特點，在此基礎(chǔ)上進行追問：人體是否僅僅只有這兩種血管?不同血管在結(jié)構(gòu)和功能上有什么區(qū)別和聯(lián)系?引入課題——《血管》。

通過課前小活動，能夠充分調(diào)動學生的課堂參與感，激發(fā)學生學習新課的熱情和動力。

(二)新課教學

1.動脈和靜脈血流的方向和速度

對于此部分我將采取小游戲來展開，組織學生以生物興趣小組為單位，選出一名志愿者，用繃帶扎緊其前臂。隨后提示學生摸一摸這位志愿者的手腕，感受動脈跳動的變化?觀察在繃帶以下部位靜脈的變化?在學生回答的基礎(chǔ)上追問：動脈和靜脈中的血液誰是從心臟流出，誰是流向心臟的?組織學生繼續(xù)小組討論得出答案，我順勢總結(jié)：動脈中血液由心臟流向全身，血液流速快;靜脈中血液由全身流向心臟，血液流速較慢。最后，我將引導學生思考：不同的血管中血流的方向和速度均不同，那么其結(jié)構(gòu)是否也不相同?從而順勢引出動脈和靜脈結(jié)構(gòu)的講解。

2.動脈和靜脈的結(jié)構(gòu)

我將分發(fā)兩種血管的橡膠結(jié)構(gòu)模型，學生通過觸摸和觀察比較能夠自主探究發(fā)現(xiàn)動脈血管壁厚、彈性大、管腔小;靜脈血管壁較薄、彈性較小、管腔大。關(guān)于靜脈中的特殊結(jié)構(gòu)靜脈瓣，我將展示靜脈瓣工作的動畫，向?qū)W生講解在大中型靜脈中具有半月形的靜脈瓣，能防止血液倒流。接著，我將提問：動脈和靜脈之間是否存在能夠?qū)⑺鼈兟?lián)系起來的結(jié)構(gòu)?引出毛細血管的教學。

3.毛細血管

為了讓學生直觀地認識到毛細血管的存在，我會在多媒體展示三種血管關(guān)系示意圖，學生不難發(fā)現(xiàn)毛細血管存在于小動脈和小靜脈之間。隨后組織同桌之間相互交流得出與動脈和靜脈相比，毛細血管中的血液由動脈端流向靜脈端，血流速度最慢。在此基礎(chǔ)上，我將補充講解：毛細血管的血管壁極薄，僅由一層細胞構(gòu)成，有利于其進行物質(zhì)交換。

4.止血方法

我將通過多媒體播放演示動畫，向?qū)W生科普不同血管出血如何救治。

在整個教學過程中，我致力于引導學生主動探究，通過循序漸進的教學引導，學生逐漸理解三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。

(三)鞏固提升

為了達到學以致用的目的，我將提問學生：影視片段中演員頸部血液呈噴射狀涌出最有可能受傷的是什么血管?

(四)課堂小結(jié)

請學生分享本節(jié)課的學習收獲。

(五)布置作業(yè)

課后查閱資料了解靜脈曲張的形成原因，下節(jié)課交流分享。

七、說板書設(shè)計