教育心理學(xué)?？既宋?-奧蘇貝爾
http://chongqing.hteacher.net 2023-10-17 11:30 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
? ? 奧蘇貝爾
美國(guó)認(rèn)知教育心理學(xué)家,認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的代表人物,先行組織者的提出者。
著作
《有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)心理學(xué)》《教育心理學(xué):認(rèn)知觀》等。
觀點(diǎn)
(1)遺忘理論(同化說(shuō))
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類(lèi)(認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力)
(3)學(xué)習(xí)的分類(lèi)
按學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)
按學(xué)習(xí)材料與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意以學(xué)習(xí)
(4)認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論(有意義學(xué)習(xí))
有意義學(xué)習(xí)的類(lèi)型(表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí))
組織學(xué)習(xí)的原則和策略(逐漸分化原則、整合協(xié)作原則、先行組織者)
(5)現(xiàn)代遷移理論
認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論(可利用性高、可辨別性大、穩(wěn)定性強(qiáng)的知識(shí)更容易遷移)
典例精煉
1判斷：一般來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是有意義學(xué)習(xí),接受學(xué)習(xí)就是機(jī)械學(xué)習(xí)。( )
2單項(xiàng)選擇：類(lèi)屬學(xué)習(xí)是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分,并使之相互聯(lián)系的過(guò)程,又稱(chēng)為( )
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.加深學(xué)習(xí)
D.修飾學(xué)習(xí)
【答案:】
1.錯(cuò)誤 2.B
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責(zé)任編輯：云云
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