教師招聘面試備考：《牧歌》教學設計

http://m.cqmzn.com 2023-10-18 17:49 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過《牧歌》的學習，學生了解蒙古族的風土人情，以及對民族民間音樂的熱愛之情。

【過程與方法】

過聆聽、教唱的方式，提升學生演唱的能力。

【知識與技能】

能夠掌握一段體曲式結構，以及蒙古族長調的音樂特點。

二、教學重難點

【重點】

掌握一段體曲式結構，并完整的演唱歌曲。

【難點】

學會蒙古族長調的音樂特點。

三、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

首先，在導入環(huán)節(jié)，我會運用情景導入的方法。通過多媒體播放騰格爾的歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風光，順勢引入本課，同樣描寫蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。

(二)感受體驗

1.初聽歌曲并設問：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學生自由發(fā)言，歌曲的速度是緩慢的，情緒是優(yōu)美抒情的。接著，我會簡單的介紹一下蒙古族長調，(蒙古族長調蒙古語稱“烏日圖道”，意即長歌，它的特點為字少腔長、高亢悠遠、舒緩自由，宜于敘事，又長于抒情;歌詞一般為上、下各兩句，內容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍天、白云、江河、湖泊等。)

2.再次聆聽歌曲，歌曲中所描繪的景象是怎樣的?它的節(jié)奏帶給你怎樣的感受?(歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍天、白云以及羊群。通過這樣的景象帶給我們聽者愉快的心情。)

(三)學唱歌曲

1.首先，我會先讓學生們進行發(fā)聲練習(1 2 | 3 2 | 1 -||并練習兩組)。我會提醒學生注意氣息的連貫，注意保護嗓音。

2.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導學生歌曲的力度變化。

3.我會通過先帶領學生唱譜后唱詞的方式來進行歌曲的教唱。并順勢講難點(蒙古族的長調歌曲板書(節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長并帶有獨特的裝飾音的音樂特點。這里也會簡要復習短調的音樂特點，節(jié)奏整齊，結構規(guī)整，多為敘事性歌曲。并提醒學生長調短調的區(qū)分)并通過完整的唱旋律后總結曲式是一段體曲式結構。板書(由一個樂段構成，一般情況下只有一個音樂形象，一種音樂意境)

4.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達的情感(并表達對民族民間音樂的熱愛之情。)

5.有感情地完整演唱歌曲。

(四)鞏固提高

我將采用小組合作法，這樣學生對音樂的體驗與感受有所加深，并提高了學生良好的團隊合作能力。我會請學生分小組對節(jié)拍進行改編，從而改變歌曲的強弱。(歌曲原是4/4拍，在這里可以改成4/3或4/2拍)。而后我會對學生的改編進行評價。而在評價的時候，我會打破以往教師單方面對學生進行評價。讓學生與學生之間互相評價。這樣可以提升學生編創(chuàng)的能力，并符合新課標評價的多元化。

(五)課堂小結

今天我們學習了歌曲《牧歌》我采用師生共同回顧本節(jié)課的重難點，增加學生的記憶。然后在文章的結尾，進行情感的升華。作業(yè)的設置上，我會采用開放式的作業(yè)，請學生回家為歌曲編創(chuàng)幾個舞蹈手勢下節(jié)課分享。