教育學考點個體身心發(fā)展的規(guī)律4

http://sichuan.hteacher.net 2023-10-20 10:50 四川教師招聘 [您的教師考試網]

高頻考點(五) 互補性：

個體身心發(fā)展的互補性，要求教育工作從學生的實際情況出發(fā)，善于發(fā)現學生的優(yōu)點，揚長避短，從而獲得身心協(xié)調、統(tǒng)一的發(fā)展。

(單選)盲人的聽覺一般非常靈敏。這說明了人的身心發(fā)展具有( )

A.順序性 B.不平衡性 C.互補性 D.個別差異性

答案：C

(單選)機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘疾，使身心依然得到發(fā)展。這表明個體身心發(fā)展具有( )

A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.互補性

答案：D

高頻考點(六) 個別差異性：

個體身心發(fā)展的個別差異性首先表現在不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同;其次，個別差異性表現在不同兒童不同方面的發(fā)展存在著差異;再次，個別差異性還表現在不同兒童所具有的不同個性心理傾向上;另外，個別差異性也表現在群體間，如男女性別的差異。這條規(guī)律要求教育工作要因材施教，充分發(fā)揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育方法，使每個學生都能得到最大的發(fā)展。

(單選)有的人少年得志，有的人大器晚成。這體現了個體身心發(fā)展的( )

A.不平衡性 B.個別差異性 C.順序性 D.階段性

答案：B

(單選)“因材施教”遵循了人的身心發(fā)展的( )

A.差異性 B.不均衡性 C.階段性 D.順序性

答案：A