福建教師招聘：《只有一個地球》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2023-10-25 17:42 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【說教材】

《只有一個地球》是北師大版五年級上冊第十單元的一篇科學(xué)知識說明文。課文層次分明、脈絡(luò)清晰，文章從地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”三個方面介紹了地球的有關(guān)知識，明白要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球的道理。文章語言樸實流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，飽含深情。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。

本單元的主題是“家園的呼喚”。學(xué)生學(xué)完本文，能夠為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

依據(jù)新課標(biāo)的要求和對文章內(nèi)容的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力目標(biāo)：會寫“藹、錫、毀”等3個生字，能正確讀寫“璀璨、慷慨”等詞語;了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。

2.過程與方法目標(biāo)：以讀促悟，體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定本課的重難點如下：

1.重點：認(rèn)識地球，明白“只有一個地球”的道理。

2.難點：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進(jìn)行自主、個性化的探究閱讀，感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識的要求。

【說學(xué)情】

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解文章的內(nèi)容，同時，鑒于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識，這便為課堂的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

【說教法】

語文課的教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞能力。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，朗讀體會法將貫穿本課的整個教學(xué)環(huán)節(jié)。通過各種形式的讀，體會文章語言的生動與嚴(yán)謹(jǐn)，感受地球的神奇魅力。同時，我還會使用直觀教學(xué)法，利用課文圖片和課件，讓學(xué)生直觀的體會，激發(fā)學(xué)生對地球的好奇與熱愛。

【說學(xué)法】

結(jié)合教法，我將學(xué)法確定為自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在思考和交流中進(jìn)行思維的碰撞，培養(yǎng)他們探究的能力。

【說教學(xué)過程】

結(jié)合課文性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一個好的導(dǎo)入能夠達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)，是課程成功的關(guān)鍵。上課伊始，我會讓學(xué)生觀看航天員楊利偉在神舟五號飛船上拍攝的地球美景，然后讓學(xué)生談一談看到從太空俯瞰地球的照片后，感受是什么?這樣在課前就進(jìn)行了充分的形象感知和感情鋪墊，順勢導(dǎo)入新課的教授，極大提高了學(xué)生們上課的積極性，并且為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、初讀課文，感知地球

首先，我會讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊試著梳理文章的脈絡(luò)。同時完成一個自學(xué)任務(wù)：處理生字詞，掃清閱讀障礙。本課的生字詞不多，但是比較難寫，我會在學(xué)生讀完課文后進(jìn)行易錯或難寫字的指導(dǎo)，如“藹”字，注意和“靄”的區(qū)分，“毀”字的筆順筆畫等。

初讀課文之后我會請學(xué)生試著回答文章的脈絡(luò)，這個問題并不難，通過發(fā)言、討論，可以清楚的明白，本文是從三個方面來描寫地球，即地球的美、地球的易碎性、地球的唯一性。這樣既可以簡單了解學(xué)生們初讀課文的效果，也為后面研讀課文做好鋪墊。

三、研讀課文，品味地球

接下來，我會相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生以小組討論的方式對地球的三個特征進(jìn)行探究。

1、探究地球的美

當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時，首先讓他們從文字中去感受美。學(xué)生通過多種形式的朗讀和對文字的獨特體驗，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住 “6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用列數(shù)字和打比方的方法來寫出地球的渺小。

2、地球的易碎性

進(jìn)入這一主題，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”，然后利用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，看一看人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累，從而深刻理解宇航員的話：“我們的這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”然后播放地球遭到破壞的影像資料，再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為，從而深刻的感受地球的易碎性。

而在這一主題的探究中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合生活實際的探討，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語文、大社會”的教育理念。

3、地球的唯一性

在這一部分，我會引導(dǎo)他們抓住“至少”等詞，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。接著，讓學(xué)生相互交流課前搜集的九大行星的資料，并讓其證明別的星球不適合人類居住的理論。這樣的設(shè)計既讓學(xué)生深刻理解了人類“不能移居”的原因，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

四、拓展延伸，體會情感

在這一環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生有感情地朗讀最后一段，深刻體會文中發(fā)出的“只有一個地球”以及保護(hù)地球的呼聲，并聯(lián)系自己的生活實際，交流討論：為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么?在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出思維的火花。

五、課堂小結(jié)

在課堂結(jié)束前，我會讓學(xué)生說一句自己最想說的話。這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的結(jié)合。

六、布置作業(yè)

本著開放性、層次性、多樣性的原則，我布置了以下幾個作業(yè)：

1. 制作環(huán)保網(wǎng)頁，呼吁人們進(jìn)行環(huán)保。

2. 小練筆：寫一個環(huán)保倡議，并發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，引起社會的共鳴。

3. 小練筆：地球媽媽，我想對你說……