教師資格初中語(yǔ)文《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://jiangxi.hteacher.net 2023-10-30 10:12 江西教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞。

2.通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀，抓住關(guān)鍵詞，感受文章的表達(dá)特色，提高學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受文章中母親的愛(ài)與偉大，兒子對(duì)母親的懷念與愧疚，從而領(lǐng)悟生命的真正意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自主探究和小組討論，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞句和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感受文章中母親的愛(ài)與偉大，兒子對(duì)母親的懷念與愧疚，領(lǐng)悟生命的真正意義。

三、教學(xué)方法

談話法，小組合作探究法，多媒體輔助教學(xué)法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

通過(guò)談話法進(jìn)行導(dǎo)入：同學(xué)們，史鐵生是我國(guó)文壇中一位比較特殊的作家，他雙腿癱瘓，并且常年患病，在無(wú)數(shù)次與病魔抗?fàn)幍倪^(guò)程中，是誰(shuí)給了他堅(jiān)持下去、活下去的勇氣?我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文名叫《秋天的懷念》，那么作者懷念的是什么呢?接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)今天的課文去看一看作者到底懷念什么。(板書(shū)題目)

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，借助手邊的工具書(shū)解決生字詞。

2.這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

明確：課文主要寫(xiě)作者在癱瘓期間，母親對(duì)他無(wú)微不至的照顧與撫慰;母親身患重病卻不告訴他，瞞著他;為了帶他去看菊花，央求他;母親臨終還對(duì)他進(jìn)行囑托，一直牽掛他。

(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟

1.請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文，并且思考文章中每一個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容?

明確：

首先，寫(xiě)了作者雙腿癱瘓之后，脾氣變的暴躁無(wú)常，但是母親卻一直撫慰他;

其次，寫(xiě)母親為了讓作者出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，央求他去北海看看花;

再次，寫(xiě)了母親身患絕癥，在臨終之前還對(duì)作者進(jìn)行囑咐，牽掛他;

最后，寫(xiě)了作者在回憶這些事情的過(guò)程中所表達(dá)的對(duì)母親深深的愧疚及懷念之情。

2.在文章的第一段有這樣一句話：“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著“我可活什么勁兒!”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活。”在這句話中運(yùn)用的一個(gè)動(dòng)詞“撲”，為什么要用“撲”這個(gè)詞?

明確：“撲”這個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親的急切，并且更能表現(xiàn)出母親的愛(ài)，母親忍受著病痛但是對(duì)“我”卻無(wú)微不至的照顧。

3.在文章的最后一段，作者又說(shuō)了一次“好好活”，這樣寫(xiě)的目的是什么?

明確：作者漸漸懂得了“好好活”的含義，作者越是懂得越是對(duì)母親無(wú)比的懷念。這樣寫(xiě)同時(shí)表現(xiàn)出作者對(duì)母親的愧疚之情。越是懷念對(duì)于往事越充滿回憶，但是母親無(wú)法再推我去北海看菊花了;越是懷念對(duì)于往事越自責(zé)，我的任性給母親帶去的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的;越是懷念就越難過(guò)，我多想再聽(tīng)聽(tīng)母親對(duì)我說(shuō)咱倆在一塊兒好好兒活啊。

(四)拓展延伸

又是一年秋天到了，菊花再次開(kāi)放，如果你是史鐵生，你想對(duì)母親說(shuō)些什么呢?

(五)小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)。

作業(yè)：在課下給母親寫(xiě)一封信，表達(dá)自己的愛(ài)意、歉意或者是謝意。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣