初中地理：《巴西》教案

http://chongqing.hteacher.net 2023-12-04 15:42 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能解釋巴西的多元人種文化得成因

2.能通過讀圖分析得方式，正確評價(jià)巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展、工業(yè)發(fā)展。

3.通過小組討論，認(rèn)識(shí)到巴西的熱帶雨林需要保護(hù)性開發(fā)，保護(hù)熱帶雨林是全世界共同的責(zé)任。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解巴西人種多元化的特點(diǎn)，掌握巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到巴西的熱帶雨林需要保護(hù)性開發(fā)。

三、教學(xué)方法

讀圖分析法，小組討論法、直觀演示法

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

在此環(huán)節(jié)，教師采用視頻導(dǎo)入。在上課之初，給學(xué)生展示巴西的全民舞蹈-桑巴舞蹈，順勢引出今天的課題《巴西》。

(二)新授

1.首先邀請學(xué)生告訴老師，剛才看視頻的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)其他不一樣的呢?

學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面的人膚色各不相同，有黑人，有白人，也有黃種人。

教師予以肯定，巴西確實(shí)有很多不同膚色的人，是什么原因造成這樣奇特的社會(huì)環(huán)境呢?請學(xué)生帶著問題，打開課本，自行閱讀。

教師邀請學(xué)生來說一下是什么原因造成的，并邀請舉手最快的同學(xué)來回答。

學(xué)生回答到從15世紀(jì)末期開始，西班牙和葡萄牙的殖民者進(jìn)入巴西，隨著巴西種植業(yè)的發(fā)展，大批非洲的黑人奴隸被販賣到這里，隨著西班牙人，葡萄牙人與黑種人以及當(dāng)?shù)赝林送ɑ楝F(xiàn)象普遍，他們的后代便成為混血種人。

老師予以鼓勵(lì)：這位同學(xué)總結(jié)了巴西目前人種的成因。大家鼓掌。

接著老師繼續(xù)提問人種的多元化，來自不同地域的文化相互融合，發(fā)展，形成了具有特色的巴西文化誰來說一下多元文化對巴西都有那些影響?邀請學(xué)生作答。

生1說到我喜歡巴西足球，我就是通過足球隊(duì)認(rèn)識(shí)巴西的。

生2說到:巴西的狂歡節(jié)太有趣了，我想世界各地的游客都愿意前往觀賞。不同文化相互學(xué)習(xí)，一定能夠促進(jìn)文化的發(fā)展。

教師表揚(yáng)并接著提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考：很好，這幾位同學(xué)說的很全面，說了這么多巴西的人種特色，那么巴西的工農(nóng)業(yè)怎么樣呢?我們一起來接著看?！景l(fā)展中的工農(nóng)業(yè)】

并邀請學(xué)生看教師在多媒體上展示的一組圖片，說一下巴西的地形特點(diǎn)和巴西的氣候類型。限時(shí)5分鐘!

候類型。限時(shí)5分鐘!

在固定時(shí)間結(jié)束后邀請學(xué)生回答，得出答案：巴西大部分領(lǐng)土位于熱帶，氣候濕熱，地形平坦，具有種植熱帶作物得天獨(dú)厚的自然條件。

同時(shí)邀請學(xué)生課代表進(jìn)行總結(jié)：巴西盛產(chǎn)木材，甘蔗，咖啡，天然橡膠黃金和金剛石等農(nóng)礦產(chǎn)品，其中一些產(chǎn)品的出口，給巴西帶來了源源不斷的外匯，為工業(yè)的發(fā)展提供了較為豐富的資金。

教師表揚(yáng)并提出總結(jié)：看來這位同學(xué)閱讀的很認(rèn)真，總的來說就是巴西由于自身的優(yōu)勢，巴西人民的生活水平得到了很大的提高。

下面教師在多媒體上播放一段關(guān)于巴西的視頻，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合課本上的知識(shí)，四個(gè)人為一小組進(jìn)行討論，讀圖分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

邀請學(xué)生回答：從20世紀(jì)60年代開始，巴西大規(guī)模的開發(fā)亞馬遜地區(qū)，在熱帶雨林中修建公路，開辟大型的農(nóng)場和牧場，采礦和辦工廠，亞馬遜的自然環(huán)境遭受到了前所未有的破壞，不僅對巴西本土的環(huán)境造成影響，如水土流失加劇，生物多樣性銳減，而且影響全球的氣候。

生1回答：亞馬遜的雨林覆蓋率每年都在以肉眼可見的速度降低。

生2回答：設(shè)立生態(tài)保護(hù)區(qū)和森林公園。

生3回答:采取新的手段控制亞馬遜熱帶雨林的亂砍亂伐行為，如利用衛(wèi)星遙感系統(tǒng)，對有關(guān)地區(qū)和城鎮(zhèn)實(shí)行監(jiān)控，提供實(shí)時(shí)高質(zhì)量的信息。

師：看來大家都總結(jié)的很好，保護(hù)環(huán)境，其實(shí)就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨怼?/p>

(三)鞏固練習(xí)

教師邀請學(xué)生們思考并回答教師提出的問題：雨林到底應(yīng)該開發(fā)還是保護(hù)?

學(xué)生1回答：因?yàn)槿丝诘脑鲩L，導(dǎo)致對糧食和木材需求的增加，我們必須開發(fā)熱帶雨林。

學(xué)生2回答：熱帶雨林已經(jīng)比原來縮小了好幾倍，造成了那么多的環(huán)境問題，現(xiàn)在應(yīng)該停止一切開發(fā)活動(dòng)。

(四)小結(jié)

老師邀請學(xué)生來回憶一下今天都講述了什么新知識(shí)?

學(xué)生回答到主要講述了巴西大部分領(lǐng)土位于熱帶，氣候濕熱，地形平坦，具有種植熱帶作物得天獨(dú)厚的自然條件。并且是個(gè)人種多元化的社會(huì)。

教師提出總結(jié)并表揚(yáng)同學(xué)們總結(jié)的都很好，老師也希望你們學(xué)完本課，對這個(gè)地球多彩的文化更感興趣。