初中化學(xué)：《二氧化碳制取的研究》教案

http://chongqing.hteacher.net 2023-12-04 15:51 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過(guò)對(duì)比氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和制取原理確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的氣體發(fā)生裝置和收集裝置，并由此總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路，初步建立氣體制備的思維模型。

2.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生和收集裝置，逐步學(xué)會(huì)用比較和歸納的方法解決問(wèn)題。

3.逐步養(yǎng)成勤于思考、樂(lè)于實(shí)踐、善于合作的科學(xué)品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置設(shè)計(jì)及制取方法。

【難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的探究過(guò)程。

三、教學(xué)方法

講授法、談話法、小組討論法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)情境導(dǎo)入

情境：小學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把帶殼的雞蛋浸泡在白醋中，過(guò)一段時(shí)間，會(huì)在雞蛋殼表面看到很多小氣泡，慢慢的雞蛋殼也溶解了。

提問(wèn)：在這一過(guò)程中發(fā)生了什么變化?雞蛋殼的主要成分是什么?

引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)室也利用類似的實(shí)驗(yàn)原理來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w。實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和大理石反應(yīng)來(lái)制取。化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。那么根據(jù)所選的藥品和反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)室該如何選取二氧化碳制取裝置?引入新課。

(二)新知探究

1.提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的裝置包括哪些部分?選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置分別考慮的因素有哪些?實(shí)驗(yàn)室使用的氣體收集裝置有哪幾種?(小組討論)

總結(jié)：①實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的裝置包括氣體發(fā)生裝置和收集裝置兩部分。②選擇氣體發(fā)生裝置需要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。③實(shí)驗(yàn)室選擇氣體收集裝置需要考慮氣體的密度，水溶性，是否與水反應(yīng)，可以采用的收集氣體的方法有排水集氣法、向上排空氣法、向下排空氣法。

2.學(xué)生活動(dòng)：對(duì)比二氧化碳和氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法及相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行比較并且填表。

表1 二氧化碳和氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法

制取原理反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)條件

二氧化碳稀鹽酸與大理石液體+固體常溫

氧氣

加熱高錳酸鉀固體加熱

加熱氯酸鉀固體+固體加熱，二氧化錳做催化劑

分解雙氧水液體+固體常溫，二氧化錳做催化劑

表2 二氧化碳和氧氣的相關(guān)性質(zhì)

氣體密度與空氣的比較是否溶于水，是否與水反應(yīng)

二氧化碳相同條件下，二氧化碳的密度比空氣大溶于水，與水反應(yīng)

氧氣相同條件下，氧氣的密度比空氣略大不易溶于水，不與水反應(yīng)

3.提問(wèn)：根據(jù)比較得到的結(jié)果，分析制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置各有什么不同?實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳與收集二氧化碳的裝置應(yīng)該是怎樣的?

總結(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的氣體發(fā)生裝置與分解過(guò)氧化氫制取氧氣的裝置相同;收集方法應(yīng)該采用向上排空氣法。

4.小組活動(dòng)：結(jié)合老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置，畫圖表示出來(lái)。小組之間探討比較優(yōu)缺點(diǎn)，選擇一套認(rèn)為最佳的裝置。

總結(jié)展示：利用多媒體展示的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生與收集裝置，分析這套裝置的優(yōu)勢(shì)：①選擇長(zhǎng)頸漏斗，可以通過(guò)加入液體藥品控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;②長(zhǎng)導(dǎo)管接近集氣瓶底部，更有助于排凈空氣。

 

提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)所加液體應(yīng)沒(méi)過(guò)長(zhǎng)頸漏斗下端管口，避免產(chǎn)生的氣體沿著長(zhǎng)頸漏斗逸出到瓶外。

5.提問(wèn)：怎樣檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳?用集氣瓶收集二氧化碳時(shí)，怎樣證明集氣瓶中已充滿了二氧化碳?

總結(jié)：結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)。①檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳：把氣體通入澄清石灰水中，如果變渾濁，說(shuō)明是二氧化碳?xì)怏w;②檢驗(yàn)二氧化碳收集滿了：用燃著的木條靠近集氣瓶口，如果木條熄滅，說(shuō)明收集滿了。

6.學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合二氧化碳和氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的探究，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。

總結(jié)：①選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，包括反應(yīng)物和反應(yīng)條件;②選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置;③驗(yàn)證所制得的氣體。

(三)鞏固提升

學(xué)生活動(dòng)：列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng)，能用化學(xué)方程式表示的，寫出化學(xué)方程式。然后與同學(xué)討論這些反應(yīng)能否用于在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳，并說(shuō)明理由。

(四)課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生回答本堂課的收獲：二氧化碳的制取裝置和收集裝置的選取。

(五)作業(yè)布置

課下以學(xué)習(xí)小組為單位，查閱資料，總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)及其用途。

五、板書設(shè)計(jì)

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