初中科學(xué)：《動(dòng)物的行為》說課稿

http://chongqing.hteacher.net 2023-12-04 16:55 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《動(dòng)物的行為》是浙教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)的內(nèi)容。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的類型、概念及如何區(qū)分。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的生長(zhǎng)、激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊;本節(jié)課的學(xué)習(xí)將加深學(xué)生對(duì)于動(dòng)物和人體的認(rèn)識(shí)。

以上是我對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課標(biāo)理念，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為;理解動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。

2.通過區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為、探討動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物生存的意義，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力和思維能力以及語言表達(dá)能力。

3.激發(fā)對(duì)科學(xué)學(xué)科的興趣和對(duì)生命現(xiàn)象的關(guān)注。

基于對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念和區(qū)分;雖然動(dòng)物的各種行為在日常生活中十分常見，但學(xué)生對(duì)其認(rèn)知還停留在較淺薄的程度，無法深入理解動(dòng)物行為產(chǎn)生的意義所在，因此，學(xué)生能夠理解和解釋先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物生存的意義是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

掌握學(xué)生的基本情況對(duì)于把握和處理教材具有重要作用，接下來，我來說學(xué)情。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成和功能，但對(duì)于動(dòng)物行為的產(chǎn)生及其對(duì)動(dòng)物適應(yīng)性的價(jià)值理解還有待提升;學(xué)生的理性思維和抽象邏輯思維正處于發(fā)展階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式等可塑性強(qiáng)，因此，在教學(xué)過程中，要擴(kuò)大學(xué)生的感性認(rèn)知，將問題直觀化，幫助學(xué)生更好地建立認(rèn)知。

三、說教學(xué)方法

為了幫助學(xué)生更好地把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，本節(jié)課教法主要采用啟發(fā)法和討論法，利用視頻引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物行為的不同之處，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例，經(jīng)過討論完成對(duì)動(dòng)物行為類型和區(qū)別的總結(jié)和歸納，結(jié)合材料分析理解動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程要以學(xué)生為主體。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納法、合作交流法等學(xué)法掌握本節(jié)課內(nèi)容，鍛煉邏輯思維能力。

四、說教學(xué)過程

接下來，我將從導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)展開，重點(diǎn)介紹下我的教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入

本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境的方式進(jìn)行導(dǎo)入。我先播放馬戲團(tuán)節(jié)目表演的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生在觀看之余思考：馬戲團(tuán)中的小動(dòng)物可以表演很多有趣的節(jié)目，自己家的小動(dòng)物為什么不行呢?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)回答后，進(jìn)而引出本節(jié)課的課題——《動(dòng)物的行為》。(板書課題)

(二)新授

我將以設(shè)疑的方式為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。整個(gè)新授主要分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：先天性行為

教師引導(dǎo)學(xué)生舉例說明動(dòng)物的行為，感受動(dòng)物行為的多種多樣。

教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)動(dòng)物行為進(jìn)行分類，學(xué)生思考如何區(qū)分動(dòng)物行為的類型?組織學(xué)生和同桌之間進(jìn)行討論，之后請(qǐng)學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)，我將給予評(píng)價(jià)和完善，引導(dǎo)學(xué)生共同以表格形式總結(jié)出先天性行為的概念，并結(jié)合例子理解先天性行為的意義。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)行為

講述烏鴉將堅(jiān)果從高處扔下，汽車碾碎后，紅燈時(shí)飛下取食堅(jiān)果的例子，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的例子，思考動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義?學(xué)生分小組討論，過程中教師巡視指導(dǎo)，之后請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果，最后師生共同總出動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為幫助適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境。

接著，我將進(jìn)一步呈現(xiàn)科學(xué)家研究動(dòng)物行為的視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)思考研究動(dòng)物行為的方法有哪些呢?學(xué)生自主思考后隨機(jī)提問，最后共同得出最常用的方法是實(shí)驗(yàn)法和觀察法。本環(huán)節(jié)探究的邏輯性較強(qiáng)，這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生擴(kuò)大感性認(rèn)知，提升邏輯思維能力。

(三)鞏固

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我將組織開展“你來說、我來辨”活動(dòng)，由同桌兩人在兩分鐘內(nèi)互相進(jìn)行提問，一方說出常見的動(dòng)物行為，另一方迅速判斷該行為的類型?；顒?dòng)結(jié)束后，就爭(zhēng)議性話題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(四)小結(jié)

通過提問學(xué)生“這節(jié)課大家有什么收獲呢?”，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及心得體會(huì)，我將予以評(píng)價(jià)和完善。

(五)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生課后收集有關(guān)動(dòng)物行為研究的科學(xué)故事，下一節(jié)課師生共同分享。

五、說板書設(shè)計(jì)

最后，說板書設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了如下的圖表式板書設(shè)計(jì)。