2024幼兒教師招聘考試：學前教育的特殊原則

http://chongqing.hteacher.net 2023-12-06 16:54 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

3.教育的活動性和直觀性原則

學前兒童認知直覺行動性與形象性的方式和特點，決定了他們不可能像中、小學生那樣，主要課堂書本知識的學習來獲得發(fā)展，而*須活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。離開了活動，就沒有兒童的發(fā)展。學前教育機構(gòu)的教育，不能只讓兒童靜坐著看和聽，而應(yīng)該盡各種辦法，引導兒童主動活動。因為，對他們來說，只有在活動中的學習，才是有意義的學習，才是理解性的學習。教師應(yīng)從兒童身心發(fā)展的特點和水平出發(fā)，以活動為基礎(chǔ)展開教育過程。同時，活動形式應(yīng)多樣化，讓兒童能在多種多樣的活動中得到發(fā)展。貫徹這一原則要注意以下幾點：

(1)教育的活動性

①以活動為中介，各種活動促進兒童的發(fā)展

學前教育促進兒童的發(fā)展主要是活動來進行的。學前兒童參與各種活動使其得到各方面的發(fā)展。因此，在活動的設(shè)計、組織、實施過程中，教師要為兒童提供豐富的材料和充分的活動空間、時間，開展各種類型的活動，以及進行人際交往的機會，為兒童積極主動活動提供可能。

教師既要相信兒童，放手讓他們進行各種活動，又要適時地支持和引導，進行*要的指導和幫助，同時還應(yīng)鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使活動真正成為兒童發(fā)展的手段。

活動過程要了解兒童的活動狀態(tài)，這包括兒童心理覺醒水平、興趣中心和需要、活動準備狀態(tài)、習慣性行為、動機和情緒背景、學習和活動方式及其特點等。因此，研究和了解兒童狀況，對于實現(xiàn)課程組織實施活動化具有實質(zhì)性價值。

②教育活動的多樣性

學前教育機構(gòu)的活動不應(yīng)當是單一的。因為活動的內(nèi)容、形式不同，在兒童發(fā)展中的作用是不一樣的。教師要注意教育活動的多樣性，才能有效地促進兒童發(fā)展。如從類型來說，有集中教育活動、游戲、日常生活活動、親子活動、勞動等，從活動的領(lǐng)域來說有健康的、科學的、語言的等領(lǐng)域的活動;從表現(xiàn)形式來看，有聽說表達類、運動類、動手制作類、小實驗等活動;從組織形式來看，有集體活動、小組活動、個別活動。

(2)教育的直觀性

由于學前兒童思維的具體形象性和第一信號系統(tǒng)占優(yōu)勢的特點，使得他們只有在獲得豐富的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能理解事物。學前兒童主要是各種感官來認識周圍世界的。是直接感知認識周圍事物，形成表象并發(fā)展為初級的概念。對學前兒童的教育應(yīng)考慮體現(xiàn)直觀形象性。