2024教師招聘考試:招教筆試練習題（7）

http://ningxia.hteacher.net 2023-12-19 13:26 寧夏教師招聘 [您的教師考試網]

01

在學習過程中，在學習較復雜的問題時，中等偏低的動機強度最有利于問題的解決;在學習中等強度的問題時，動機強度與學習效果的關系是倒U型曲線關系;在學習任務簡單時，動機強度與學習效果的關系是線性的關系，動機強度越高，學習效率越高。根據(jù)以上所述，動機強度與學習效率之間的關系是( )。(單選)

A.動機越低，學習效率越高

B.任務難度不同，其最佳動機強度不同

C.動機越高，學習效率越高

D.任務難度不同，其最佳動機強度相同

【答案】B。解析：本題考查的是耶克斯——多德森定律。心理學的研究表明，動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系，而是倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。

心理學家耶克斯和多得森的研究表明，各種活動都存在一個最佳的動機水平。動機不足或過分強烈都會導致工作效率下降。此外，動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同：在學習較復雜的問題時，動機強度的最佳水平點會低些;在學習任務比較簡單時，動機強度的最佳水平點會高些。

綜上所述，ACD三項與題意不符合，故本題正確答案為B。

02

心理學研究標明，適度焦慮有益于學習或工作。( )(判斷)

【答案】√。解析：本題考查耶克斯和多得森定律。耶克斯-多德森定律是心理學家耶克斯與多德森于20世紀初經實驗研究歸納出的一種法則，用來解釋心理壓力、工作難度與工作效率三者之間的關系。心理壓力代表著個體的激動水平，即個體面對不同的任務時的焦慮水平。該定律指出，水平與工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是倒U形曲線關系。隨著壓力的增加，工作效率沿曲線先上升，到達一定程度后下降。中等強度的動機水平最有利于任務的完成。題干中適度的焦慮可以避免動機過弱，保持大腦活動適當?shù)木o張度，提高大腦活動的積極性。所以適度焦慮有益于學習或工作。故本題說法正確。

03

某初中同學內向，多次考試成績很差，學習上不自信，談談如何運用“自我效能感”理論教育她?(簡答)

【參考答案】

自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。

影響自我效能形成的主要因素：

①個人自身行為的成敗經驗。它是影響自我效能感的最主要的因素。一般來說，成功經驗會提高效能期望，反復的失敗會降低效能期望。但需要指出的是，成功經驗對效能期望的影響還要受個體歸因方式的左右。如果個體把成功的經驗歸因于外部的不可控的因素(如運氣、難度等)就不會增強效能感，把失敗歸因于內部的可控的因素(如努力)就不一定會降低效能感。

②替代性經驗。他人的替代經驗也會影響自我效能。當個體看到與自己的能力水平相當?shù)娜嗽诨顒又腥〉贸晒r，便相信當自己處于類似活動情境時，也能獲得同樣成功，從而提高自我效能。反之亦然。

③言語勸說。通過說理讓學生相信自己具有能力，相信自己能夠勝任學習活動，完成學習任務

④情緒喚醒。高水平的喚醒使成績降低而影響自我效能，當人們不被討厭刺激所困擾時更能期望成功。比如，緊張焦慮、精力不佳，容易降低人們對自我效能的判斷。，就會給學生增添學習活動的動力，增強克服困難的毅力。

根據(jù)自我效能感的理論，面對女生內向，多次考試成績很差，學習不自信的情況，教師應注重對學生自我效能感的培養(yǎng)，具體方法如下：

①促使學生設定合理的、能夠實現(xiàn)的目標，教師在幫助學生設立目標時，應讓學生感受到自身的進步，相信自己能夠實現(xiàn)目標，對擬定的目標做出承諾并為實現(xiàn)目標而付出努力，從而增強學生的自信心。

②教師應該引導學生對學習結果進行正確歸因，引導學生歸因于“努力”。

③為學生設立榜樣，通過對榜樣的強化來激發(fā)學生的學習信心和提高學生的自我效能感。

④教師還可以通過言語勸說給予學生積極、鼓勵的話語，以此來增添該學生的學習動力。

⑤教師還需要引導該學生恰當?shù)乜刂平箲]水平和動機水平，適度的焦慮和中等程度的動機水平最有利于學生的學習。

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責任編輯：寧夏分校