2024年教師招聘教基：個(gè)性心理特征之能力定義及與知識(shí)、技能的關(guān)系

http://ningxia.hteacher.net 2023-12-28 13:55 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、能力的定義

能力是順利完成某種活動(dòng)所必需的，并直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。

二、能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系

能力與知識(shí)、技能是緊密聯(lián)系而又相互區(qū)別的，

1、能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系

(1)知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展。知識(shí)、技能的掌握會(huì)促進(jìn)能力的提高，能力是掌握知識(shí)、技能的結(jié)果。

例如你從來沒有學(xué)過數(shù)學(xué)和語文，你的理解力和判斷能力不會(huì)很高，只有學(xué)了知識(shí)和技能，才能推動(dòng)判斷能力和理解力的提高。“只要有知識(shí)技能，能力一定很高”說法錯(cuò)誤，作為基礎(chǔ)能夠推動(dòng)能力的發(fā)展。

(2)能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，根據(jù)知識(shí)、技能掌握的速度與質(zhì)量，可以鑒別一個(gè)人能力的大小、強(qiáng)弱。例如老師的記憶力很強(qiáng)，C同學(xué)的記憶力很弱，他們掌握知識(shí)時(shí)的速度是不一樣的，同樣時(shí)間老師記的單詞多，C同學(xué)記的單詞少。因此，能力會(huì)制約知識(shí)和技能發(fā)展的水平、速度和質(zhì)量。

2、能力與知識(shí)、技能的區(qū)別

(1)知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括。

(2)知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練的程度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。

(3)知識(shí)、技能是隨著不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐而日益增長(zhǎng)、積累的;而能力則有一個(gè)逐步形成、發(fā)展和相對(duì)衰退或停滯的過程。

(4)知識(shí)、技能遷移范圍比較窄;能力可以有相當(dāng)廣的遷移范圍。

例子，我學(xué)習(xí)300首古詩，我的能力和記憶力不一定高，我語文能記住，英語單詞一個(gè)記不住，這是不行的。所以知識(shí)和技能要達(dá)到熟練的程度，還要進(jìn)行廣泛的遷移。遷移是在各個(gè)情境中都能用,記憶能力強(qiáng)表現(xiàn)為語文記憶快，英語單詞記得也快，數(shù)學(xué)公式也能記得快，這才說明能力強(qiáng)。不光是熟練，還得達(dá)到遷移的能力。知識(shí)和技能達(dá)到熟練和遷移。

注意，遷移范圍，今天學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞，單詞屬于知識(shí)，這個(gè)知識(shí)只能在單詞出現(xiàn)的領(lǐng)域使用。如果記憶能力強(qiáng)，不僅僅在英語上產(chǎn)生作用，在語文、數(shù)學(xué)領(lǐng)域都能產(chǎn)生作用，影響范圍廣。

測(cè)試題

1.(單選題)直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是( )。

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.興趣

2.(單選題)"高分低能"現(xiàn)象說明( )。

A.知識(shí)與能力無關(guān)

B.能力低的人同樣可以獲得高的成績(jī)

C.掌握過多的知識(shí)反而會(huì)阻礙能力的發(fā)展

D.知識(shí)并不等同于能力

3.(單選題)關(guān)于能力與知識(shí)、技能關(guān)系，下列說法正確的是( )。