教師招聘考試：語文學(xué)科備考4

http://guizhou.hteacher.net 2024-01-08 16:01 貴州教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.分類別：條理清晰地說明了說明對象的……特征;

2.摹狀貌：生動具體地說明了說明對象的……特征;

3.下定義：科學(xué)準確地說明了說明對象的……特征;

4.作詮釋：具體形象地說明了說明對象的……特征;

5.引資料：使說明更生動、真實可信，增添詩意。

在分析說明方法的作用時，如果明確了說明對象，要具體答出說明對象是什么，并且結(jié)合文章內(nèi)容，具體概括出說明對象的特征。在說明文中，“字不離句，句不離段，段不離篇”的基本原則仍然要牢記。

四、說明順序

說明文的說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序就是按照時間變化來進行說明，如《大自然的語言》中，以四季來說明自然的變化;空間順序是按照空間變化來說明，常見的標志詞有：東西南北、前后左右等，《故宮博物院》就是按照空間順序來說明的;說明文的邏輯順序主要有：從主到次、從原因到結(jié)果、從一般到特殊等。

常見提問方式有：本文運用了什么說明順序?

對于此類題型，一看標志詞，二用排除法。首先，看是否有明確的，表示時間順序和空間順序的標志詞，如果都沒有，基本可排除時間順序和空間順序，選擇邏輯順序。

五、說明結(jié)構(gòu)

說明結(jié)構(gòu)主要可分為：總分、遞進、并列等結(jié)構(gòu)。閱讀文章時，分析說明文結(jié)構(gòu)有助于快速確定答題域，提高做題速度。

1.總分結(jié)構(gòu)。可細分為：總——分、分——總、總——分——總。在總說中會直接體現(xiàn)說明對象，分說中常常體現(xiàn)說明對象的各部分功能或特征。

2.遞進結(jié)構(gòu)。在事物說明文中，常常會由事物的外貌介紹到原理和功能;在事理說明文中，常常會由淺入深地進行說明，這些都會運用到遞進結(jié)構(gòu)，遞進結(jié)構(gòu)往往與邏輯順序相結(jié)合。

3.并列結(jié)構(gòu)。文章的各部分是橫向展開的，沒有主次之分。

說明文閱讀更多側(cè)重的是對文本信息的歸納和概括能力的考察，需要在作答時先對文章脈絡(luò)有大體的了解，要先明確文章的說明對象是什么，之后，在解答具體題目時，需要快速找到答題域，結(jié)合文本進行作答。相信掌握了一定的閱讀方法和技巧，并練習(xí)，說明文閱讀會得到極大的提高。

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