教師招聘小學美術《童年》說課稿

http://m.cqmzn.com 2024-01-08 16:06 教師招聘網 [您的教師考試網]

七、說教學過程

從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課

教學是科學，更是藝術，羅丹說過“藝術就是感情”，所以創(chuàng)設情境有助于激發(fā)學生的學習興趣，從而達到事半功倍的效果。為此我將利用故事導入：今天老師給大家?guī)硪粋€跟太陽有關的故事—《番茄太陽》，老師講故事，聽完故事請學生談談自己的感受。順勢導入課題《童年》。

環(huán)節(jié)二：探究色彩，新課講授

(一)出示《考試》(中國畫)

《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性，所以我將采用講授法與展示法相結合的形式，利用多媒體課件出示中國畫作品《考試》，引導學生觀察畫面并提出問題，并從畫面人物的服裝、表情、動態(tài)、背景等方面討論回答。

(二)出示《歡天喜地》(年畫)

接下來，我將采用小組討論的形式，引導學生合作探究，尋找答案。展示年畫《歡天喜地》，引導學生觀察并思考問題：你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動態(tài)、背景等方面觀察畫面，并運用語言簡單的描述一下作品內容。前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。

(三)出示《冬天的陽光》(雕塑)

而后，我將繼續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽光》，引導學生合作觀察，并提問：你知道作品的表現形式嗎?畫面中的人物的表情怎樣?在學生已經有了初步的感知后，繼續(xù)追問：為什么作品題目叫冬天的陽光?畫面中有陽光嗎?陽光代表著什么?通過問題引導學生很快的進入審美情境。

(四)出示《金色童年》(攝影)

最后，我會展示攝影作品《金色童年》，引導學生欣賞，通過開放性的提問：你記憶中印象最深刻的是什么呢?生活中一定發(fā)生過許多令你難忘的故事，老師非常想聽一聽，誰愿意給大家講一講?引導學生回憶自己的童年往事。

環(huán)節(jié)三：對比欣賞，展示評價

(一)對比欣賞

1.引導學生對比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》，提問：這三幅中國畫在表現形式上有什么特點?通過作品間的橫向比較，使學生初步認識到國畫的一般特點，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術的態(tài)度。

2.引導學生對比欣賞《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現形式的不同，提問：他們對快樂的理解相同嗎?通過解讀作品中“快樂與幸福”的內涵，培養(yǎng)學生珍惜和熱愛美好生活的情感，體現美術教育的人文性。

(二)展示評價

學生思考討論本節(jié)課自己的收獲和感悟，并聯系自己的童年生活，談談感受。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)，拓展延伸

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，為了使學生能有更高層次的提高，我會鼓勵學生在今后的學習和生活當中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具，把這些美好往事表現出來。