2024年教師招聘考試:教育學(xué)案例分析題（四）

http://ningxia.hteacher.net 2024-01-11 11:45 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

課堂上，胡老師在黑板上用簡(jiǎn)練的幾筆勾畫出一只公雞，并總結(jié)出畫公雞的七個(gè)要素。接著，胡老師讓四位同學(xué)在黑板上畫出四種不同的圖形，由胡老師按畫公雞的要素依次在這四個(gè)不同的圖形上分別添加幾筆，畫出四只栩栩如生的公雞。這使同學(xué)們的精神為之一振，都想一試身手。于是，胡老師讓全體學(xué)生在紙上自己動(dòng)手畫公雞。在觀察學(xué)生畫公雞的過程中，胡老師沒有批評(píng)任何一個(gè)畫得不像的學(xué)生，而是不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。之后，胡老師要求學(xué)生剪下畫好的公雞，貼在一張畫有養(yǎng)雞場(chǎng)的鉛筆畫紙上，構(gòu)成了一幅具有千姿百態(tài)的公雞的漂亮作品。最后，胡老師別具匠心地用鉛筆畫和紙簍做成了立體雞，并在雞背上開了個(gè)洞，讓學(xué)生把剪下的碎紙片兒揉成顆粒作為飼料喂雞，教室很快干凈了。

請(qǐng)分析案例中的胡老師在教學(xué)中體現(xiàn)出的教師角色。

【答案解析】

（1）“授業(yè)、解惑者”角色。胡老師總結(jié)了畫公雞的七個(gè)要素并將畫公雞的技能傳授給學(xué)生，體現(xiàn)了這一角色。

（2）“教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者”角色。好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使教學(xué)有序進(jìn)行，給教學(xué)提供良好的環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成循序漸進(jìn)的習(xí)慣，全面地完成教學(xué)任務(wù)。胡老師在教學(xué)中精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，全面把握了教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的特點(diǎn)等要素，在教學(xué)時(shí)間分配、內(nèi)容安排和教學(xué)活動(dòng)展開等方面都做了合理組織，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)共同參與的積極性，在預(yù)設(shè)的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。此外，胡老師在教學(xué)過程中還肩負(fù)了教育教學(xué)管理的職責(zé)，確定了教學(xué)目標(biāo)，維持了班級(jí)紀(jì)律，使班級(jí)活動(dòng)有序進(jìn)行。這些體現(xiàn)了胡老師在教育教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者角色。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”角色。新課程倡導(dǎo)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。教師不僅傳授知識(shí)，而且重在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者。胡老師在教學(xué)中沒有批評(píng)任何一個(gè)畫得不像的學(xué)生，而是不時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，最終使學(xué)生順利完成任務(wù)。這體現(xiàn)了胡老師扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”角色。

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