2024年教師招聘考試:教育學(xué)案例分析題（六）

http://ningxia.hteacher.net 2024-01-11 11:48 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

材料一大數(shù)學(xué)家華羅庚初中時(shí)，數(shù)學(xué)一度不好，他老師說如果將來同學(xué)中有一個(gè)人沒出息，那這個(gè)人一定是華羅庚。但是華羅庚通過自己的勤奮努力最終成了著名的數(shù)學(xué)家。

材料二1930年，國立青島大學(xué)入學(xué)考試成績發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了三句雜感：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。”按說，這位考生鐵定無法被錄取。不過，問題是他碰上了一位識(shí)貨的主考人，這位主考人就是聞一多先生。聞先生從這三句雜感中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果然，這位青年沒有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩，并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩集《烙印》。他，就是后來譽(yù)滿詩壇的“農(nóng)民詩人”臧克家。

結(jié)合上面兩個(gè)例子，談?wù)?a href="/" target="_blank" style="color:blue">教師應(yīng)樹立怎樣的學(xué)生觀。

【答案解析】

（1）通過兩則材料可知，教師所應(yīng)樹立的學(xué)生觀是：用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生身上巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料一中的老師沒用一種發(fā)展的眼光看待學(xué)生，僅憑華羅庚一時(shí)成績的不好，就斷定沒出息的人一定是他，用僵化的眼光來看待學(xué)生，忽視了其具有發(fā)展的巨大潛在可能性，這種做法是不可取的。材料二中的聞一多先生獨(dú)具慧眼，從三句雜感中發(fā)現(xiàn)了臧克家身上潛伏的才氣，這是聞一多先生發(fā)現(xiàn)了臧克家身上有巨大的發(fā)展?jié)撃?，這才最終成就了臧克家。聞一多先生的做法是可取的。

（2）通過材料一，教師還要樹立這樣的學(xué)生觀：學(xué)生具有自我發(fā)展的主觀能動(dòng)性。學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，在接受教育的過程中，通過發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性，智力水平得到明顯提升。材料一中的華羅庚正是通過自己的努力，發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，才成了一名數(shù)學(xué)家。

（3）通過材料二，教師還應(yīng)樹立的學(xué)生觀是：學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。每個(gè)人由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了個(gè)人獨(dú)特的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛好、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面各不相同。聞一多先生就發(fā)現(xiàn)了臧克家身上的獨(dú)特性——臧克家所潛伏的才氣，這才使臧克家成為譽(yù)滿詩壇的“農(nóng)民詩人”。

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