2024教師招聘考試：招教筆試練習題（21）

http://liaoning.hteacher.net 2024-02-02 16:57 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

遷移的實質(zhì)是( )。(單選)

A.新舊經(jīng)驗的整合過程

B.新舊知識的同化

C.新舊知識的順應

D.新舊經(jīng)驗重組

【答案】A。解析：本題考查的是學習遷移。學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移的實質(zhì)是新舊經(jīng)驗的整合，而整合是通過同化、順應和重組等方式實現(xiàn)的。同化和順應，可促進新舊經(jīng)驗的概括化，重組可促進新舊經(jīng)驗的系統(tǒng)化。

選項B，新舊知識的同化是指同化性遷移，即不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經(jīng)驗應用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。原有認知結構在遷移過程中不發(fā)生實質(zhì)性的改變，只是得到某種充實。

選項C，新舊知識的順應是指順應性遷移，即將原有認知經(jīng)驗應用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

選項D，舊經(jīng)驗重組是指重組性遷移，即重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分，調(diào)整各成分間的關系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。在重組過程中，基本經(jīng)驗成分不變，但各成分間的結合關系發(fā)生了變化，即進行了調(diào)整或重新組合。

BCD三項說法均不全面，故本題選擇A。

學習者在測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于學習策略中的( )。(單選)

A.計劃策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)控策略

D.時間管理策略

【答案】B。解析：本題考查學習策略的分類。

選項A，計劃策略是根據(jù)認知活動的目標，在進行一項認知活動之前，進一步明確認知目標、確定認知過程和環(huán)節(jié)、預計認知結果、選擇認知策略并評估其有效性。元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽學習材料、分析完成任務的方法等。

選項B，調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結果的檢查，如果發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難或偏離目標時，采取相應的補救措施，及時修正、調(diào)整認知策略。調(diào)節(jié)策略能幫助小學生矯正他們的學習行為，補救理解上的不足。

選項C，監(jiān)視策略是一種常用的元認知策略，是指在認知活動中，根據(jù)認知目標不斷反省和監(jiān)控自己的認知活動是否在沿著正確的方向進行，正確估計自己達到認知目標的程度、水平，并根據(jù)有效性標準評價各種認知行動、策略的效果。

選項D，時間管理策略屬于資源管理策略，是一種輔助學生管理可用的時間的策略。

跳過難題先做簡單的題目，屬于調(diào)節(jié)策略。故本題答案選擇B。

一般來說，元認知策略可分為( )。(多選)

A.復述策略

B.計劃策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】BCD。解析：本題考查的是元認知策略的分類。

根據(jù)邁克爾等人1990年做出的分類，可將學習策略分為三種成分：認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略可分為：復述策略、精加工策略、組織策略。元認知策略可分為：計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。資源管理策略具體包括時間管理策略、學習環(huán)境管理策略、努力管理策略、學習工具利用策略和人力資源利用策略，BCD選項屬于元認知策略，符合題干要求。

A選項，復述策略屬于認知策略的一種，可排除，故本題選BCD。

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