教師招聘面試《平凡者的創(chuàng)造》教學(xué)設(shè)計

http://fujian.hteacher.net 2024-02-17 13:55 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解隸書的形成過程及審美特征，掌握隸書用筆的基本技巧與方法。

2.通過對教材上文字與圖片材料的研究性學(xué)習(xí)、教師示范、實踐練習(xí)等方式，較為準(zhǔn)確地掌握隸書的筆畫特征和結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與自主學(xué)習(xí)的能力。

3.激發(fā)對書法藝術(shù)的探究興趣，培養(yǎng)熱愛中國文化藝術(shù)之情，繼承和發(fā)揚中華民族書法精神。

二、教學(xué)重難點

重點：了解隸書的審美特征。

難點：用筆技法和結(jié)構(gòu)規(guī)律的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法

講授法、示范指導(dǎo)法、合作探究法

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、毛筆、宣紙等。

五、教學(xué)過程

活動一：導(dǎo)入新課

教師播放書法現(xiàn)場創(chuàng)作視頻片段，為學(xué)生營造濃厚的氛圍，師生一起感受書法創(chuàng)作過程的藝術(shù)美。視頻結(jié)束，提問學(xué)生：有誰能看出視頻中書法家創(chuàng)作的是哪一種書體?

學(xué)生回答后教師揭曉答案——隸書。教師提問：為何隸書又有漢隸之稱?隸書是在哪個朝代出現(xiàn)，又是如何發(fā)展的呢?進(jìn)而引出課題《平凡者的創(chuàng)造—隸書》。

活動二：新課講授

(一)交流分享，了解形成過程

小組代表分享課前搜集的資料，介紹隸書形成過程，看哪個小組了解的最正確最全面。交流結(jié)束后教師總結(jié)：隸書最開始只在民間和非正式場合中使用，輔佐篆書來承擔(dān)記錄和傳達(dá)功能，在秦代，隸書獨立成為一種字體，但仍為篆書的輔助書體，直到漢代，隸書才成為正式的主要字體，廣泛應(yīng)用于各種場合，并在東漢時期達(dá)到登峰造極的藝術(shù)高峰，故又有漢隸之說。

(二)篆隸對比，思考不同

教師PPT展示篆隸書法圖片，引導(dǎo)學(xué)生從字形的寬窄高矮取勢、線條和筆畫、筆鋒的變化、提按輕重等多方面觀察兩者之間的不同。師生一起總結(jié)：在結(jié)構(gòu)上，隸書已經(jīng)徹底拋棄了小篆以前的象形原則，變小篆的弧線為直線，改弧線連筆為數(shù)筆直畫，變瘦長為寬匾，并有了橫、豎、點、撇、捺、鉤等基本筆畫，漢字自此基本定型。在書法藝術(shù)的角度來看，篆書筆法技巧和線形單一，隸書線形的粗細(xì)、方圓、曲直、長短以及筆鋒的藏、露、轉(zhuǎn)、提、按和運筆的快慢呈現(xiàn)出更豐富的變化。隸書更加注重筆畫字形的裝飾美化，重結(jié)構(gòu)空間的分隔布置。

展示漢隸的代表作之一《曹全碑》，感受其秀逸多姿風(fēng)格和勻稱的結(jié)體，感受隸書的藝術(shù)美。

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