教師招聘面試《鉛筆淡彩》說(shuō)課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-17 17:02 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

水彩指、水彩顏料、鉛筆等

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師直接在畫紙上用水彩顏料進(jìn)行描繪，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并思考問(wèn)題：水彩與之前學(xué)習(xí)過(guò)的水粉有什么區(qū)別?

根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)出透明、薄等特點(diǎn)，并追問(wèn)：水彩畫又可以分為哪幾類?展示鉛筆淡彩畫作品，進(jìn)而引出課題《鉛筆淡彩》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)演示與提問(wèn)相結(jié)合的方式，可以集中學(xué)生的注意力，讓課堂更具有活躍性，并且也初步建立了學(xué)生對(duì)鉛筆淡彩的認(rèn)識(shí)。

(二)交流探討，欣賞作品

1.展示水彩畫與鉛筆水彩作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這幾件作品有什么不同?

學(xué)生觀察思考，教師總結(jié)：水彩畫使用水調(diào)和水彩顏料進(jìn)行作畫，強(qiáng)調(diào)色彩的透明;而鉛筆水彩在強(qiáng)調(diào)色彩的同時(shí)體現(xiàn)線條。

2.繼續(xù)展示《蔬果》《圣維多克山》《植物圖鑒》等作品，小組討論：這幾件作品有什么異同點(diǎn)?

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：

不同：《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細(xì)，注重物體輪廓線的描繪，《圣維克多山》不求具體的形象輪廓，表現(xiàn)的更加自由，注重線條的表現(xiàn)，色彩更加的輕薄;

相同：在素描的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩的描繪;

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)水彩畫與鉛筆淡彩畫的對(duì)比分析，可以更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鉛筆淡彩的特點(diǎn)，然后通過(guò)對(duì)鉛筆淡彩的具體分析，加深了學(xué)生對(duì)鉛筆淡彩畫以素描為主，色彩為輔特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。并且通過(guò)觀察討論也鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表述與交流的能力。

(三)示范講解，實(shí)踐練習(xí)

1.講授鉛筆淡彩化所用的工具材料。

2.學(xué)生在畫紙上嘗試水彩顏料相互調(diào)和、疊加等，并思考有什么樣的色彩效果?

學(xué)生動(dòng)手嘗試并回答，教師總結(jié)：水越多，明度越高，純度越低;兩個(gè)顏色調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色;顏色疊加后會(huì)使色相、明度、純度發(fā)生變化。

3.教師示范鉛筆淡彩畫的繪畫步驟：①用鉛筆畫出草稿，定好大的位置;②畫出大概的形，鋪上大致的明暗;③薄薄地涂上色彩;④細(xì)致刻畫，調(diào)整完成。

4.布置課堂作業(yè)：用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的事物。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)示范的方式使學(xué)生對(duì)鉛筆淡彩的認(rèn)識(shí)不僅僅局限于理論知識(shí)，通過(guò)示范與嘗試讓學(xué)生更好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式并且為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。而動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)也能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的思維。

(四)展示評(píng)價(jià)，小結(jié)作業(yè)

1.自愿展示作品，并從形象、構(gòu)圖、色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

2.總結(jié)升華：總結(jié)鉛筆淡彩的特點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生要多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，運(yùn)用淡彩的方式記錄生活。

3.作業(yè)：尋找一定的特殊媒介(鹽)并將其運(yùn)用到水彩畫中。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示的環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)鉛筆淡彩創(chuàng)作技法的認(rèn)識(shí)，并且最后的總結(jié)升華也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識(shí)。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

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