教師招聘面試《歐洲聯(lián)盟》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-17 17:04 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

六、說教學(xué)過程

接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用名人名言導(dǎo)入新課。

我首先展示總書記關(guān)于“中國夢”的論述，接著請學(xué)生談?wù)勛约簩?ldquo;中國夢”的理解。在學(xué)生積極發(fā)言的基礎(chǔ)上我出示法國浪漫主義文學(xué)家雨果先生對“法國夢”的憧憬，并提問學(xué)生從今天的現(xiàn)實(shí)來看，雨果的夢想是否實(shí)現(xiàn)了?那么這個(gè)更高層次的統(tǒng)一體是什么呢?通過問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，順勢導(dǎo)入新課《歐洲聯(lián)盟》。

【設(shè)計(jì)意圖】選取學(xué)生所熟知的名人和名言導(dǎo)入新課，能夠有效的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地投入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)戰(zhàn)后初期西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展

首先我會利用多媒體出示大戰(zhàn)對西歐破壞的圖片，以及1939年和1945年英、法、德等國煤、鐵、鋼產(chǎn)量表，并要求學(xué)生閱讀本目內(nèi)容，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭給歐洲國家?guī)淼目涨盀?zāi)難，以及和平的可貴。接著提問學(xué)生，面對百廢待興的局面，西歐各國如何醫(yī)治戰(zhàn)爭所留下的創(chuàng)傷呢?他們恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)又有何有利條件呢?學(xué)生在閱讀思考回答后，我進(jìn)一步總結(jié)強(qiáng)調(diào)科教興國的重要性，以及馬歇爾計(jì)劃的主要目的是控制西歐，抵制蘇聯(lián)。在這里，我還會讓學(xué)生了解聯(lián)邦德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快，并且隨著西歐經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，越來越多的西歐國家領(lǐng)導(dǎo)人主張建立一個(gè)密切合作的聯(lián)盟，并開始朝著經(jīng)濟(jì)一體化的方向不斷努力，由此使學(xué)生認(rèn)識到西歐經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展是走向聯(lián)合的根本因素。

【設(shè)計(jì)意圖】通過自主閱讀教材，提取歷史信息，能夠鍛煉和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。歷史圖片的運(yùn)用，能夠豐富教學(xué)手段，采用多種方式，深化學(xué)生對歷史知識的理解和認(rèn)識。

(二)歐洲共同體的形成

講述“歐洲共同體的形成”這一子目時(shí)，我會先出示“馬歇爾計(jì)劃的受援國”和“歐共體成員國”圖片，提問學(xué)生西歐國家是怎樣走向聯(lián)合的?歐共體正式成立于何時(shí)?當(dāng)時(shí)有哪些成員國?學(xué)生結(jié)合教材和圖片，思考回答后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)西歐國家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展的有利條件也是歐共體形成的重要背景，歐共體正式成立的時(shí)間是1967年，主要成員國有法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡等。接著我會播放歐共體形成的相關(guān)影視資料，讓學(xué)生結(jié)合視頻，思考?xì)W共體成立的過程和影響。主要過程是20世紀(jì)50年代，“煤鋼共同體”“經(jīng)濟(jì)共同體”“原子能共同體”成立;1965年，法國、聯(lián)邦德國、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡6國簽訂《布魯塞爾條約》;1967年，歐洲共同體正式成立。歐洲共同體的建立和擴(kuò)大，促進(jìn)了成員國相互交易和對外貿(mào)易的增長，也增強(qiáng)了成員國之間的企業(yè)競爭，提高了勞動生產(chǎn)率。

我會出示歐共體成立后，各成員國經(jīng)濟(jì)增長情況柱狀圖，并讓學(xué)生思考如果你是歐共體成員國領(lǐng)導(dǎo)人，面對著巨大的經(jīng)濟(jì)增長量，你接下來會采取哪些措施?在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)學(xué)生過渡到第三子目歐洲聯(lián)盟的建立。

【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻的形式更加直觀形象，能夠讓學(xué)生對于歐共體成立的過程和影響有個(gè)整體的把握;通過提問啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探求歷史知識的興趣。

(三)歐洲聯(lián)盟的建立

首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生回憶，這一時(shí)期的世界政治形勢如何，讓學(xué)生認(rèn)識到歐、美、日成為國際市場的主要競爭對手，面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，西歐任何一個(gè)國家都無法獨(dú)自面對，只有加深彼此的合作才能在未來的競爭中處于有利地位。其次，我會讓學(xué)生閱讀教材了解歐盟成立的準(zhǔn)備過程以及成立后的發(fā)展?fàn)顩r。在學(xué)生結(jié)合教材思考回答后，我著重強(qiáng)調(diào)1991年《歐洲聯(lián)盟條約》的簽訂標(biāo)志著歐共體從一個(gè)經(jīng)貿(mào)組織開始向政治、外交、防務(wù)實(shí)體方向轉(zhuǎn)變，是歐洲一體化進(jìn)程中的一次突破性的進(jìn)展;1993年歐盟正式成立;1999年啟用歐元。

在了解了歐盟成立相關(guān)史實(shí)的基礎(chǔ)之上，我會拋出以下問題：歐盟的性質(zhì)是什么?《歐洲聯(lián)盟條約》的簽訂對國際政治格局的演變有何意義?

學(xué)生結(jié)合我在多媒體上呈現(xiàn)的史料，以歷史小組為單位，進(jìn)行討論發(fā)言。之后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出歐盟是政治、經(jīng)濟(jì)一體化組織，極大地促進(jìn)了歐洲一體化進(jìn)程，提高了歐洲各國的競爭力。歐盟已成為世界多極化趨勢中重要的一極，在國際政治舞臺上具有舉足輕重的地位。

【設(shè)計(jì)意圖】小組討論和史料分析法相結(jié)合的形式，既能夠鍛煉學(xué)生的合作探究能力與史料解讀能力，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

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