教師招聘面試初中美術《中國畫的形式美》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-21 13:45 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

七、說教學過程

從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

環(huán)節(jié)一：播放視頻，導入新課

精心設計好導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我將播放視頻《鷸蚌相爭，漁翁得利》，引導學生賞析，并提問視頻中講述的是怎樣的故事?視頻中的畫面運用了怎樣的繪畫形式來進行表現(xiàn)?幫助學生認識畫家是如何運用水墨畫的形式將鷸蚌相爭，漁翁得利的小故事演繹的活靈活現(xiàn)，由此引出今天的課題《中國畫的形式美》。

環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知

根據(jù)費德門教授提出的美術鑒賞的程序“描述——分析——解釋——評價”，我確定我的基本環(huán)節(jié)為：

首先我將采用講授法與展示法相結合的形式，引導學生觀察中國傳統(tǒng)繪畫作品并提出問題：你認為中國畫的形式美感主要體現(xiàn)在哪些方面?學生思考后可能會回答：形神、筆墨、色彩、形制等。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受中國畫的形式美，激發(fā)學生深入了解中國畫的興趣。

環(huán)節(jié)三：對比欣賞，形式分析

(一)形神之美

為了更深入的感受中國的形式美，我將展示作品《韓熙載夜宴圖》局部，與學生賞析，并提問畫面中表現(xiàn)了怎樣的場景，人物形象有什么特點?在學生回答的基礎上，我會繼續(xù)提問：顧閎中是如何通過“形”表現(xiàn)“神”的?根據(jù)人物形象分析一下這些人物的心理?并采用小組討論的形式，引導學生合作探究。師生共同總結：畫家通過刻畫出他們各自不同的姿態(tài)、性格和表情，表現(xiàn)了他們的內(nèi)心情感。從而豐富學生的思維方式，激發(fā)他們的求知欲望。

(二)筆墨之美、色彩之美

而后，我會利用多媒體展示作品《露氣》和《春山積翠》引導學生欣賞并以中國畫的形象之美為例，品讀中國畫的筆墨之美和色彩之美分別美在什么地方?我的學生可能從國畫的運筆方式、墨色的濃淡變化、白描或水墨淡彩等畫法進行思考，但是并不全面，此時我會繼續(xù)引導學生對中國畫的筆墨和色彩兩方面進行分析，從而豐富學生的思維方式。

解決了上述問題后，我會繼續(xù)追問：筆墨對于作品有何意義?引導學生相互討論，集思廣益。得出結論：筆墨是中國畫造型的基本語言，“筆為墨骨，墨為筆充”，表現(xiàn)了天地萬物，抒發(fā)畫家情感，給觀者以審美享受。

(三)形制之美

最后，我會展示裝裱后的作品與未裝裱的作品，引導學生對比分析：裝裱后的作品有什么感覺?引導學生得出結論：裝裱后的作品不但挺括平整，而且美感倍增，氣質(zhì)超凡，彰顯出中國畫的形制之美。接下來我會引導學生品讀章法不同的國畫作品《池趣》《碧桃圖》《花鳥四條屏》，并提出問題：中國畫的形制和布局分別是怎樣的?你還知道哪些不同的裝裱形制?引導學生閱讀教材了解中國畫的章法之美。通過這樣的安排，讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去探究，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學手段，寓知識于趣味之中，增強學生對形式美的理解，激發(fā)他們學習中國畫的興趣。

環(huán)節(jié)四：比較鑒賞，小結拓展

教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間，和教學重難點，我設計了這樣的練習引導學生：展示不同的中國畫作品，請學生自主選擇喜歡的作品嘗試從形式美的四個方面進行分析，使學生能有更高層次的提高。然后我會通過問答的形式讓學生回顧一節(jié)課的重點內(nèi)容，并引導學生要熱愛我民族文化藝術，提高美術素養(yǎng)。

八、說板書設計

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