教育心理學(xué)之問題解決與創(chuàng)造性試題解析7

http://tianjin.hteacher.net 2024-05-17 14:27 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

18.課堂上，吳老師告訴學(xué)生們“三點水”和“來”，等于“淶”，讀作“lái”，然后提問學(xué)生們，“去”和“三點水”等于“法”的讀音時，很多同學(xué)異口同聲說讀“qù”，這體現(xiàn)出的是( )。

A.定勢思維 B.首因效應(yīng)

C.近因效應(yīng) D.暈輪效應(yīng)

19.問題解決過程的第二個階段是( )。

A.理解問題 B.提出建設(shè)

C.發(fā)現(xiàn)問題 D.檢驗假設(shè)

18.A【解析】思維定勢有時也稱定勢，是指由先前的活動所形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，通常表現(xiàn)為以最熟悉的方式作出反應(yīng)或者解決問題。首因效應(yīng)是指與陌生人初次相見時給自己留下的印象。近因效應(yīng)是指最近獲得的信息給人留下深刻的印象和強(qiáng)烈的影響。暈輪效應(yīng)是指在對人的某些品質(zhì)、特征形成了清晰、鮮明的印象后，掩蓋了其余品質(zhì)、特征的知覺。題干中由于受到“淶”的影響把“法”讀作“qù”，就是以最熟悉的方式來作出反應(yīng)，屬于思維定勢。故本題選A。

19.A【解析】問題解決過程的第二階段為理解問題。故本題選A。

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