2024年寧夏教師招聘面試試講教案：初中音樂《玫瑰三愿》

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-13 14:28 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

欣賞樂曲感受音樂傳達的情感，體會藝術(shù)歌曲的魅力。

【過程與方法】

通過反復(fù)聆聽、模唱與分析作品，逐步提升對藝術(shù)歌曲的理解能力。

【知識與技能】

能夠了解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點和表現(xiàn)形式，并能夠哼唱主題旋律。

二、教學重難點

【重點】

欣賞歌曲《玫瑰三愿》，了解藝術(shù)歌曲的魅力和黃自的生平。

【難點】

聽辨歌曲中藝術(shù)歌曲的特點，并能夠哼唱歌曲的主題旋律。

三、教學過程

(一)情景導入

教師播放《踏雪尋梅》音頻，引導學生聆聽。

教師提問：這是誰的作品?

學生自由發(fā)言。

教師公布答案并總結(jié)：黃自先生有很多的作品，之前我們學過的《踏雪尋梅》屬于黃自的兒童歌曲，今天我們一起再次深入地走進黃自，學習他的藝術(shù)歌曲《玫瑰三愿》。

由此導入新課。

(二)初步感知

1.播放音頻，學生聆聽。

2.多媒體作者照片，介紹作者。

黃自，字今吾，江蘇川沙(今屬上海市)人。是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在美國歐伯林學院及耶魯大學音樂學校學習作曲。1929年回國，先后在上海滬江大學音樂系、國立音專理論作曲組任教，并兼任音專教務(wù)主任，熱心音樂教育事業(yè)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。黃自是中國早期音樂教育影響最大的奠基人。

3.再次播放音頻，引導學生聆聽。

教師提問：這是一首什么體裁的歌曲?

學生回答。

教師總結(jié)：藝術(shù)歌曲是由詩歌與音樂結(jié)合而共同完成藝術(shù)表現(xiàn)任務(wù)的一種音樂體裁，其名稱因浪漫主義音樂大師舒伯特的作品而確立，成為一種獨立類型的歌曲種類。它結(jié)合了優(yōu)美旋律和人聲兩個最具有普遍感染力的音樂因素，使藝術(shù)歌曲具有較強的表現(xiàn)力和欣賞性，是十九世紀浪漫主義音樂一種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

4.多媒體再次播放音頻，學生閉目感受。

(三)探究學習

1.多媒體播放視頻。

教師提問：說一說聽完這種類型的作品給人什么樣的感受?

教師總結(jié)：《玫瑰三愿》運用擬人的手法，以詩歌為詞，借助歐洲藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作手法，通過景物的傷懷與失落來表現(xiàn)人們對幸福生活和對美好未來的渴望，體現(xiàn)“天人合一”的中國傳統(tǒng)音樂美學特征。

2.再次聆聽，感受樂曲的曲式特點。

學生相互交流，引導學生為歌曲劃分曲式結(jié)構(gòu)。

教師總結(jié)：《玫瑰三愿》是一首結(jié)構(gòu)精致的單二部曲式結(jié)構(gòu)。

3.聆聽不同的結(jié)構(gòu)，分析旋律特點。

(1)聆聽A部分。

提問：該主題的旋律風格是怎樣的?(前部分1-9小節(jié)為輕柔的訴說，用旋律下行音階表現(xiàn)出嘆息的失落，且黃自在這段運用了大量的七和弦，使旋律充滿了離掉的色彩，但是和聲仍然遵循著嚴謹?shù)奈鞣角竭壿嫛?

(2)聆聽B部分。

提問：主題二的旋律風格是怎樣的?與前一主題相比有哪些不同(后部分10-24小節(jié)則是懇切的熱情，結(jié)尾處又旋律木槿和重復(fù)發(fā)展的手法將歌曲情緒推至最高潮，而后旋律又突轉(zhuǎn)為低音區(qū)，給人以震撼和失落之感覺。前后兩部分形成明顯的對比，既彰顯出黃自對曲式安排得別具匠心，又隱含著中國傳統(tǒng)思想“起承轉(zhuǎn)合”的構(gòu)思方向。)

4.教師帶領(lǐng)學生跟著多媒體一起分別哼一哼旋律，體味旋律特點。

(四)拓展延伸

教師播放清唱劇《長恨歌》片段，引導學生欣賞黃自的其他類型的作品。

視頻播放完畢后，分小組進行討論，隨后小組派出代表進行發(fā)言，最后教師總結(jié)。

黃自一生為后人留下了94首包括交響樂、室內(nèi)樂、鋼琴復(fù)調(diào)音樂、清唱劇、合唱、獨唱、教材歌曲等多種體裁形式的音樂作品;15篇涉及理論創(chuàng)作、批評、欣賞、作家、歷史等方面的音樂論著;56講有關(guān)音樂常識的課文;3部未完成的音樂書稿。他還創(chuàng)辦音樂社團和主編音樂雜志、音樂副刊、音樂教材、音樂教科書，為電臺組織音樂節(jié)目，撰寫音樂廣播稿等。黃自推動中國音樂發(fā)展，不遺余力。在其作品中最有影響力的，當屬藝術(shù)歌曲。黃自是1930年代藝術(shù)歌曲創(chuàng)作繁榮時期，最有創(chuàng)作價值也最有影響力的作曲家。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)本課所學內(nèi)容。

2.布置作業(yè)：聆聽黃自的其他作品，下節(jié)課交流分享。

四、板書設(shè)計