2024教師招聘試講稿：初中音樂《黃河船夫曲》

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-20 14:35 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將朗誦劉禹錫的《浪淘沙》：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。并提問：這首詩當中描寫了哪一條河流?

學生自由回答后我播放黃河的圖片并總結(jié)：是黃河，黃河是我國著名的母親河，它哺育了我國西北地區(qū)一代又一代的樸實勞動人民，讓他們對黃河產(chǎn)生了無比的依戀，無比的敬畏。今天老師就帶大家一起走近黃河，認識一下這位偉大的母親，我們來學習一首陜北民歌《黃河船夫曲》。

順勢引入課題——《黃河船夫曲》。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我播放歌曲并提問：初步聆聽這首歌曲，歌曲讓你們聯(lián)想到什么樣的畫面?學生自由回答后我總結(jié)：在波瀾壯闊的黃河之上，船夫搖著船槳在河中飄蕩。

緊接著讓再次聆聽，引導(dǎo)學生感受一下這首歌有什么特點。學生自由回答后我總結(jié)：曲調(diào)高亢嘹亮，旋律起伏較大富有跳躍感。

通過這樣的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生對作品的感知力，為接下來的賞析歌曲做了良好的準備。

第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我首先引導(dǎo)學生進行發(fā)聲練習，引導(dǎo)他們用e母音進行五度下行音階練習。演唱中我會強調(diào)：微微打哈欠，喉嚨打開放松，保持好吸氣的狀態(tài)，演唱時想象聲音往遠送，仿佛站在高處向遠處召喚一般。這樣幫他們?nèi)ヂ龢淞⒄_的聲音觀念。

幫助他們開了嗓之后，引導(dǎo)他們識唱曲譜，我首先彈琴引導(dǎo)學生視唱曲譜。唱的過程中強調(diào)注意旋律當中的下滑音，演唱時讓他們想象聲音像道彩虹一樣由上而下的滑下來。

緊接著學生繼續(xù)跟唱，我提問：為什么歌曲中加這么多的下滑音?根據(jù)學生的回答我總結(jié)：這樣表現(xiàn)出陜北勞動人民仿佛用高亢的嗓門在喊歌，旋律由高到低緩緩而下。

到了填唱歌詞這里，我引導(dǎo)學生朗誦歌詞。并提問：通過歌詞的朗誦并結(jié)合旋律特點大家感受到了什么?在這里我組織讓他們同桌進行討論，最后我總結(jié)：感受到陜北勞動人民的淳樸和堅韌粗獷的性格，以及對母親河黃河的波瀾壯闊、大氣磅礴感到贊嘆和熱愛。

此時引導(dǎo)學生填詞進行熟練演唱，用歌聲表現(xiàn)出勞動人民的粗獷豪放的性格以及對黃河的贊美。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，讓學生能對陜北民歌藝術(shù)有所了解，我會在此講解陜北民歌的起源及風格特征。

陜北民歌的起源：陜北民歌起源于陜北歷史的變遷。“陜北”顧名思義就是陜西省北部地區(qū)，泛指延安市和榆林市。民歌是最簡便的藝術(shù)形式，它隨著陜北人民的勞動生活和陜北的歷史以及民俗活動而誕生。

陜北民歌風格特征：悠久的歷史賦予陜北豐厚的民族文化傳統(tǒng)，由于特殊的文化背景形成了風格粗獷灑脫、率直真誠、熱情大方等具有強烈地方特色的陜北民歌。它的藝術(shù)魅力就存在于詞和曲兩個方面，是音樂藝術(shù)和語言藝術(shù)的和諧統(tǒng)一。旋律有鮮明的空間感，粗獷、高亢、灑脫;歌詞多以比興的手法進行創(chuàng)作。

這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時學生也可以由淺入深的了解陜北民歌，對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會帶領(lǐng)學生共同再次演唱全曲，并提問：在流行歌曲泛濫的時代，我們做為未來文化的接班人和傳遞者還能再認為民歌很土氣、不好聽嗎?在此呼吁學生們尊重和熱愛我國民歌藝術(shù)。將我國民族音樂發(fā)揚全世界。

為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，課后嘗試學習用陜北話方言演唱《黃河船夫曲》。這樣做，為了讓學生能夠更深刻去品味陜北民歌，激發(fā)他們對陜北民歌的興趣，同時又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。

七、說板書設(shè)計

最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀地捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

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