教師招聘中小學教綜筆試試題及解析4

http://m.cqmzn.com 2024-07-15 15:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

6.“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據(jù)是( )。

A.個體需求具有層次性 B.人類智能具有多樣性

C.氣質(zhì)類型具有多樣性 D.人類發(fā)展具有共同性

6.【答案】B

【解析】本題考查加德納的多元智力理論。A選項，體現(xiàn)了馬斯洛的需要層次理論。B選項，體現(xiàn)了加德納的多元智力理論，強調(diào)不同的人具有不同的智力優(yōu)勢。“多一把衡量的尺子，就多出一批好學生”體現(xiàn)了加德納的多元智力理論，即人類智能的多元化。C選項，體現(xiàn)了人的氣質(zhì)生來具有多樣性。與題干中的不同評價無關。D選項，體現(xiàn)的人的發(fā)展的共同性，與題干中的不同的衡量尺子相違背。故本題選B。

7.孩子哭鬧要買玩具，母親對其不予理睬，這是( )。

A.正強化 B.負強化

C.懲罰 D.消退

7.【答案】D

【解析】本題考查對消退的理解。有機體在做出某一行為反應后，不再有強化物伴隨，那么，此類反應在將來發(fā)生概率會降低，稱之為消退。題干中不予理睬說明沒有強化物伴隨，符合消退的定義。故本題選D。

8.“我們知曉的比我們能說出來的多”這是說明什么知識的存在( )。

A.顯性知識 B.程序性知識

C.陳述性知識 D.隱性知識

8.【答案】D

【解析】本題考查知識的分類。隱性知識指尚未被言語或其他形式表述的知識，一般很難進行明確表達與邏輯說明，是“尚未言明的”“難以言傳的”的知識。波蘭尼有一個經(jīng)典的比喻證明隱性知識的存在，他說：“我們能夠從成千上萬甚至上百萬張臉中認出某一個人的臉，但是通常情況下，我們卻說不出我們是怎么認出這張臉的。”這便是波蘭尼的著名命題：“我們知曉的比我們能說出的多”。故本題選D。

9.設置學習目標、瀏覽閱讀材料，產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學習途徑屬于( )。

A.組織策略 B.計劃策略

C.監(jiān)視策略 D.精加工策略

9.【答案】B

【解析】本題考查元認知策略。設置學習目標、瀏覽閱讀材料，產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學習途徑屬于計劃策略，在活動之前進行。故本題選B。

10.某教師從教多年，愛崗敬業(yè)，然而在最近的系列教師教學培訓課上，總是無故遲到、缺勤。他認為自己年齡偏大，沒必要參加這些培訓，并且覺得自己的教學水平和教學經(jīng)驗都沒問題。該教師違背了職業(yè)道德中的( )。

A.關愛學生 B.終身學習

C.教書育人 D.為人師表

10.【答案】B

【解析】本題考查教師職業(yè)道德?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008)中規(guī)定，教師職業(yè)道德包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中“終身學習”要求教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。即使是老教師也應該不斷地學習。故本題選B。

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