2024甘肅特崗教師公共基礎(chǔ)知識：新課程改革的具體目標
http://m.cqmzn.com 2024-07-17 16:09 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]
? ? 1.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變(核心目標)
改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，引導學生學會學習、學會生存、學會做人。新課程的教學目標為三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。
2.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性
改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。(從小學至高中設置綜合實踐活動課并作為必修課)
3.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系
改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。
4.改善學生的學習方式
改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導自主學習、探究學習、合作學習的學習方式。
5.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度
改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
6.實行三級課程管理制度
改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。
國家對課程的管理包括：(1)制定課程發(fā)展的總體規(guī)劃;(2)確定國家課程的門類和課時;(3)制定國家課程的標準;(4)宏觀指導課程實施。
地方對課程管理包括：(1)貫徹國家課程政策;(2)制訂課程實施計劃;(3)組織課程的實施與評價;(4)加強課程資源的開發(fā)和管理。
學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點的課程。
責任編輯：文文
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