2020年教師招聘筆試教綜模擬題及解析35

http://m.cqmzn.com 2020-02-11 09:24 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.小邱參加百米賽跑的速度比自己平時練習的時候更快。這體現(xiàn)了( )的效果。

A.社會助長 B.社會惰化 C.利他行為 D.責任集中

2.在《最強大腦》中，選手們在舞臺上記憶時基本不與人聊天，這種現(xiàn)象的心理解釋是( )。

A.人不能同時做兩件事

B.短時記憶容易被新輸入的信息代替而喪失

C.選手責任心很強

D.選手性格內(nèi)向

3.李老師在與小智談話的過程中，表露出了她對于小智在學習成績方面的關注與期待，在這次談話后，小智在學習方面的表現(xiàn)比以前積極了許多。這體現(xiàn)的是( )。

A.首因效應 B.近因效應 C.刻板印象 D.羅森塔爾效應

4.方老師上音樂課時經(jīng)常通過自己的彈奏、演唱以及學生表演等方式進行教學，方老師運用了教學方法中的( )。

A.情景教學法 B.合作學習法 C.發(fā)現(xiàn)教學法 D.程序教學法

5.從埃里克森的人格發(fā)展階段來看，青春期個體面對的最大沖突是( )。

A.角色同一性與角色混亂 B.自主感與羞怯感 C.勤奮感和自卑感 D.友愛親密感與孤獨感

6.下列哪一項不屬于科爾伯格的關于兒童道德發(fā)展的觀點?( )

A.個體道德認知發(fā)展可分為三大發(fā)展水平六個發(fā)展階段

B.社會環(huán)境和教育能改變兒童道德發(fā)展各個階段出現(xiàn)的先后順序

C.道德發(fā)展的過程是一個不斷解決道德沖突的過程

D.道德的發(fā)展源于個體的社會實踐活動與主體和道德情境的相互作用

7.為了讓學生理解課文中的“類比法”，劉老師設計的教學目標是“用自己的話解釋類比法”“找出課文中運用類比法的句子”，這說明教學目標應該( )。

A.能夠表述教師的做法 B.能夠明確觀察和測量 C.緊扣課文內(nèi)容 D.適當脫離課文內(nèi)容

8.研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果和學習效果( )。

A.有影響 B.沒有影響 C.幾乎沒有影響 D.有決定性影響

9.對于膽汁質的學生，教師采取的方式不正確的是( )。

A.教育采取委婉暗示的方式 B.不宜輕易激怒這類學生

C.對其嚴厲批評要有說服力 D.培養(yǎng)學生的自制力，堅持到底的精神

10.騎車動作、游泳動作、各種技能經(jīng)過練習掌握后，即便在相當長的時間內(nèi)不重復操作，仍能保留而不遺忘。這是利用了( )。

A.情緒記憶 B.邏輯記憶 C.形象記憶 D.運動記憶

【參考答案】

1.A【解析】社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。題干中小邱在競賽環(huán)境下的速度比自己平時單獨練習時要快，正說明了別人在場促使他跑步速度提高了，這體現(xiàn)了社會助長的效果。故本題選A。

2.B【解析】短時記憶的特點之一是易受干擾。當信息在短時記憶中時，如果插入新的識記材料或從事其他活動，都會干擾原有的信息記憶。而且不管什么性質的干擾，也不管干擾的強弱和數(shù)量的多少，只要有干擾，短時記憶的信息就立即喪失，一時喪失就不容易恢復。因此，在短時記憶時要控制或排除一切干擾因素。所以選手們?yōu)楸苊舛虝r記憶的信息被新輸入的信息代替，而不與人聊天。故本題選B。

3.D【解析】羅森塔爾借用古希臘神話的典故，把教師的期望對學生的學習成績和行為表現(xiàn)所產(chǎn)生的影響稱為皮革馬利翁效應或教師期望效應，也稱為羅森塔爾效應。題干中小智在學習上的改變正是受到了李老師對她的關注和期待的影響，故本題選D。

4.A【解析】情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。題干描述符合情景教學法的內(nèi)涵，故本題選A。

5.A【解析】根據(jù)埃里克森的理論，自我同一性對角色混亂(12-18歲)，本階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性，體驗忠誠的實現(xiàn)。故本題選A。

6.B【解析】科爾伯格認為，兒童道德發(fā)展的順序是一定的，不可顛倒的，各個階段的時間長短是不相等的，因此選項B錯誤，其他選項均正確。故本題選B。

7.B【解析】行為目標是指用可觀察和可測量的行為陳述的教學目標。行為目標的陳述具備三個要素：(1)可觀察的行為(具體目標)，即用行為動詞描述學生通過教學形成的可觀察、可測量的具體行為，如“寫出”“列出”“解答”等，旨在說明“做什么”;(2)行為產(chǎn)生條件，即規(guī)定學生行為產(chǎn)生的條件;(3)可接受的行為標準，指提出符合行為要求的行為標準。題干中老師設計的教學目標是一種可觀察的可測量的具體行為，故本題選B。

8.A【解析】有研究表明，學生座位的安排對于學生接受課堂教學效果有影響，不同的座位對不同要求的學生學習的影響不同，但不起決定性作用。故本題選A。

9.A【解析】對膽汁質的學生，教師應采取直截了當?shù)姆绞?，但這些學生不宜輕易激怒，對其嚴厲批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力，堅持到底的精神，豪放、勇于進取的個性品質。選項A是針對抑郁質氣質類型的教育方式。故本題選A。

10.D【解析】運動記憶(動作記憶)是以過去做過的動作或動作為內(nèi)容的記憶，例如對游泳、體操等的記憶。題干中的各種動作技能一經(jīng)形成，加上動作記憶的長時性，因而不易遺忘。故本題選D。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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