2020年教師招聘筆試教綜模擬題及解析57

http://m.cqmzn.com 2020-02-14 09:32 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.動作技能的特點不包括( )。

A.觀念性 B.展開性 C.客觀性 D.外顯性

2.以下不屬于連續(xù)的動作技能的有( )。

A.百米賽跑 B.騎車 C.射擊 D.游泳

3.心理學(xué)家戴維斯在實驗中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細指導(dǎo)—演示如何站立、握弓、放箭;乙組自行嘗試，未受嚴格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實驗結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中( )因素很重要。

A.指導(dǎo) B.發(fā)現(xiàn) C.練習(xí) D.反饋

4.體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是( )。

A.認知技能 B.社交技能 C.智力技能 D.動作技能

5.動作技能學(xué)習(xí)，心理過程第一階段是( )。

A.聯(lián)結(jié)階段 B.認知階段 C.自動化階段 D.熟練階段

6.關(guān)于高原現(xiàn)象說法不正確的是( )。

A.在練習(xí)中期，有一個明顯的或長或短的進步停頓期，這就是“高原現(xiàn)象”

B.提高練習(xí)成績的新活動結(jié)構(gòu)和方式尚未形成，是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的原因之一

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降、情緒厭倦、身體疲勞或疾病等，是產(chǎn)生高原現(xiàn)象的原因之一

D.高原現(xiàn)象在簡單動作技能練習(xí)中更容易出現(xiàn)

7.操作技能掌握的高級階段( )。

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練

8.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由( )構(gòu)成。

A.意識和能力 B.規(guī)則和技能 C.經(jīng)驗和方法 D.認知策略

9.根據(jù)邁克爾的劃分，抄寫、口述、提綱屬于( )。

A.認知策略 B.元認知策略 C.資源管理策略 D.輔助性策略

10.做筆記有助于引導(dǎo)個人的注意，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它屬于學(xué)習(xí)策略中的( )。

A.精細加工策略 B.復(fù)述策略 C.組織策略 D.元認知策略

【參考答案】

1.A【解析】操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式，具有動作對象的物質(zhì)性、動作進行的外顯性、動作結(jié)構(gòu)的展開性等特點。觀念性是心智技能的特點。故本題選A。

2.C【解析】連續(xù)的動作技能是指一系列的動作一個接著一個、不間斷地進行的動作技能，一般持續(xù)時間較長，如騎車、跑步、游泳等。射擊屬于不連續(xù)的動作技能。故本題選C。

3.A【解析】甲乙兩組的區(qū)別就在于是否接受了指導(dǎo)，所以最終甲組成績明顯好于乙組，表明的是指導(dǎo)因素的重要性。故本題選A。

4.D【解析】操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是動作技能。故本題選D。

5.B【解析】心智技能的形成需經(jīng)過三個階段，即認知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動化階段。故本題選B。

6.D【解析】通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一段時間的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過的知識感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。產(chǎn)生的原因在于：(1)成績的提高往往需要以新的結(jié)構(gòu)和方式、方法代替舊的結(jié)構(gòu)和方式、方法，新舊交替會遇到許多困難，一時難以克服使進步暫?；虺煽兿陆?(2)經(jīng)過較長時間的練習(xí)，學(xué)生興趣降低，產(chǎn)生厭倦情緒和身體疲勞狀態(tài)，也會使進步暫停和成績下降;(3)練習(xí)環(huán)境、練習(xí)工具及教師指導(dǎo)方式的改變等。在復(fù)雜的動作技能練習(xí)中更容易出現(xiàn)高原現(xiàn)象。故本題選D。

7.D【解析】操作技能的形成過程是：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練，其中操作熟練是操作技能掌握的高級階段。故本題選D。

8.B【解析】學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為了達到有效學(xué)習(xí)的目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，是一種程序性知識，是由規(guī)則和技能所構(gòu)成的組合。故本題選B。

9.A【解析】抄寫、口述屬于復(fù)述策略，提綱屬于組織策略，均為認知策略。故本題選A。

10.A【解析】做筆記是使用較為普遍的精加工策略。對于復(fù)雜的知識，教師可以指導(dǎo)學(xué)生做筆記。這樣做，學(xué)生不僅可有效控制自己的認知加工過程，還有助于概括新知識和建立新舊知識之間的聯(lián)系。故本題選A。

文章來源于教師招聘網(wǎng)

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