教師招聘每日一練2020年（8月3日）

http://m.cqmzn.com 2020-08-03 08:24 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.個(gè)體發(fā)展中出現(xiàn)的兩個(gè)反抗期分別是( )。

A.0-2歲和高中期 B.2-4歲和初中期 C.2-4歲和高中期 D.0-2歲和初中期

2.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是( )。

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問

C.測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目

D.考試時(shí)監(jiān)視自己做答的速度和時(shí)間

3.兒童認(rèn)知發(fā)展到達(dá)具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是( )。

A.多維思維產(chǎn)生 B.思維出現(xiàn)可逆性 C.具體邏輯思維萌芽 D.守恒觀念形成

4.在幾何中講解三角形的“高”的概念時(shí)，要運(yùn)用變式。變式是指( )，使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。

A.本質(zhì)特征變、非本質(zhì)特征不變

B.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變

C.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變

D.本質(zhì)特征不變、非本質(zhì)特征變

5.認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是( )的觀點(diǎn)。

A.托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)論

B.布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論

C.斯金納的行為主義學(xué)習(xí)論

D.巴班斯基的最優(yōu)化學(xué)習(xí)理論

答案及解析：
1.B【解析】本題考查的是反抗期。在個(gè)體發(fā)展過程中，大約存在兩個(gè)反抗期：第一反抗期出現(xiàn)于2—4歲之間，幾乎與自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍重疊。這時(shí)期兒童反抗主要是指向身體方面的，即反對(duì)父母對(duì)他們身體方面的約束。第二反抗期則出現(xiàn)于初中階段，這里的反抗主要針對(duì)某些心理內(nèi)容的，例如：希望別人尊重他們，承認(rèn)他們具有獨(dú)立人格。其他選項(xiàng)不符合題意。故本題選B。
2.A【解析】本題考查的是元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略。元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略包括計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)三種。計(jì)劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動(dòng)開始之前計(jì)劃完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。元認(rèn)知計(jì)劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、設(shè)置思考題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。因此A選項(xiàng)符合題意。BD選項(xiàng)屬于監(jiān)控策略，C選項(xiàng)屬于調(diào)節(jié)策略。故本題選A。
3.D【解析】本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段這四個(gè)階段。其中，具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的形成。故本題選D。
4.D【解析】本題考查的是變式的定義。變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。故本題選D。
5.B【解析】本題考查的是布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論。布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而非被動(dòng)地形成刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)。學(xué)習(xí)者主動(dòng)地獲取知識(shí)，并通過把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識(shí)體系。故本題選B。

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