教師招聘每日一練2020年（10月4日）

http://m.cqmzn.com 2020-09-30 08:41 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.陳老師為某中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，他在給學(xué)生講解完等差數(shù)列的基本概念之后，不斷給他們出新的題目進行練習(xí)，加深學(xué)生對等差數(shù)列概念的理解，陳老師遵循了教學(xué)過程中的( )。

A.循序漸進原則 B.直觀性原則 C.鞏固性原則 D.啟發(fā)性原則

2.五年級2班的學(xué)生總是在做眼保健操的時候嬉戲打鬧，班主任吳老師告訴大家：“眼保健操期間會有專門的紀律小組來檢查各班的紀律情況，這會直接影響到我們班是否能拿到下個月的流動紅旗。”于是全班同學(xué)為了能拿到下個月的流動紅旗，在此后做眼保健操時都十分遵守紀律。這主要體現(xiàn)了五年級2班的紀律是( )。

A.集體促成的紀律 B.任務(wù)促成的紀律 C.自我促成的紀律 D.教師促成的紀律

3.下列屬于經(jīng)典條件作用的是( )。

A.告訴小朋友，先喝完藥才可以吃糖

B.小花回答問題后得到了表揚，于是回答問題的次數(shù)增加

C.每次想到第二天要考試小明就有些心煩意亂

D.小黃做了壞事后被關(guān)禁閉，之后他就不敢再犯了

4.小李認為一定要用螺絲刀才能擰螺絲，而想不到利用小刀等其他工具，這體現(xiàn)了( )對問題解決的影響。

A.倒攝抑制 B.前攝抑制 C.反應(yīng)定勢 D.功能固著

5.小賀在某次考試中考到了班級第一名，她認為這次能考這么好主要是因為運氣好，很多不會做的題目都蒙對了。根據(jù)韋納的歸因理論，這屬于( )的歸因方式。

A.不穩(wěn)定、外在、不可控

B.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控

C.穩(wěn)定、外在、可控

D.不穩(wěn)定、外在、可控

答案及解析：
1.C【解析】本題考查的是鞏固性原則。鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。題目中陳老師為了加深學(xué)生對等差數(shù)列概念的理解，不斷給他們出新的題目進行練習(xí)，目的在于鞏固所學(xué)內(nèi)容，遵循了鞏固性原則。故本題選C。
2.B【解析】本題考查的是課堂紀律的分類。根據(jù)形成途徑，課堂紀律一般可分為以下四類：(1)教師促成的紀律。即在教師的指導(dǎo)幫助下形成的班級行為規(guī)范。剛?cè)雽W(xué)的兒童往往需要較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，其課堂紀律主要是由教師制定的。(2)集體促成的紀律。即在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規(guī)范。(3)自我促成的紀律。簡單說就是自律，它是在個體自覺努力下由外部紀律內(nèi)化而成的個體內(nèi)部約束力。(4)任務(wù)促成的紀律。即某一具體任務(wù)對學(xué)生行為提出的具體要求。題目中為了能拿到下個月的流動紅旗，之后都十分遵守紀律，這屬于任務(wù)促成的紀律。故本題選B。
3.C【解析】本題考查的是經(jīng)典條件作用。經(jīng)典條件作用是巴甫洛夫最先定義的一種基本學(xué)習(xí)形式。在此過程中，有機體會學(xué)會將刺激聯(lián)系起來。在經(jīng)典條件作用下，中性刺激與有意義的刺激(無條件刺激)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，并獲得誘發(fā)類似反應(yīng)的能力。操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機體自發(fā)做出的隨意反應(yīng)。在日常生活中，人的大部分行為都是操作性行為。A選項告訴小朋友先喝完藥才可以吃糖，描述的是吃藥的行為之后會伴隨糖這個刺激，屬于操作性條件作用。B和D也都是主體行為引發(fā)的一些后果，也屬于操作性條件作用。C選項中每次想到第二天要考試小明就有些心煩意亂，屬于一個刺激影響引發(fā)了主體的反應(yīng)，屬于經(jīng)典條件作用。故本題選C。
4.D【解析】本題考查的是功能固著。功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。題干中小李認為一定要用螺絲刀才能擰螺絲，把擰螺絲歸在了螺絲刀的功能上，沒有想到利用小刀等其他工具也具有這個功能。故本題選D。
5.A【解析】本題考查的是歸因理論中的運氣。維納把成敗歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中題干中學(xué)生歸因的運氣屬于不穩(wěn)定、外在、不可控因素。故本題選A。

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