教師資格證中小學教綜筆試主觀題（65）

http://m.cqmzn.com 2020-10-13 13:54 中國教師資格網 [您的教師考試網]

【試題示例】

1.唐老師在講授《荷塘月色》這一課時，安排使用多媒體教學，拉上窗簾，播放舒緩的音樂，營造一個寧靜的環(huán)境。唐老師打開視頻讓學生感受荷塘月色，學生聽的特別入迷，等到音樂結束。學生還是一片安靜。老師就問學生：誰能說一說，你感受到了是什么?

學生甲：我感受到了荷塘的月夜，清涼的風，還有那亭亭玉立的荷花。

老師：你就像跟隨著朱自清先生漫步在荷塘，欣賞了荷塘的月色。

老師：還有誰可以說出自己的感受?

學生乙：一個“瀉”字寫出了月光仿佛像水一樣流了下來。

學生丙：一個“瀉”字寫出了月光。自動而靜思，靜而動的輕柔含蓄之態(tài)。

……

學生討論的特別活躍，課堂氛圍一下子不一樣了。

問題：

(1)請你簡述以上教學案例體現(xiàn)的新課程理念。

(2)如何評價教師在教學過程中發(fā)揮主導地位。

1.【參考答案】

(1)①從教師觀的角度來分析，新課程倡導教師是學生學習的促進者、幫助者和引導者，在對待師生關系上，新課程強調尊重贊賞。

教師不僅要傳授知識，更要成為學生學習的激發(fā)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。案例中的老師通過提問學生，耐心地與學生交流，激發(fā)了學生的學習興趣和學習愿望。

②從教學觀的角度分析，新課程倡導全面發(fā)展的、交往互動的教學觀，提倡教學關注學科更要關注人。教學不只是教師教學生學的過程，更是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。案例中的老師在教學過程中并沒有完全只講書本知識，忽視學生，而是關注學生，親切的與學生交流、互動，鼓勵學生去探討問題，體現(xiàn)了全面發(fā)展及交往互動的教學觀。

③從學生觀的角度來說，學生是一個完整的生命個體，要用發(fā)展的觀點認識學生，做到悅納錯誤、多寬容。學生個體之間存在很大的差異性，要樂觀估計學生的天性，做到多看優(yōu)點、多贊美。學生身上蘊藏著巨大的潛能，要認識到學生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，做到相信學生、多期望。學生的成長需要人文的關懷，要認識到學生是人，做到尊重學生、講民主。案例中的語文老師以學生為主體，體現(xiàn)了該教師樹立的以人為本的學生觀。

(2)在教學過程中，教與學是相互依存、對立統(tǒng)一、密不可分的整體。教師如何教，如何指導學生學，是每一位教師研究的主要課題，我認為應從以下幾個方面處理好教與學的關系，以便充分發(fā)揮教師的主導作用。

①恰當而精心的組織教學過程;

②充分調動學生學習的主動性和積極性;

③培養(yǎng)學生自學能力。

2.學生上課能否注意聽講是教學成敗的關鍵，兒童對一切都存在著好奇心和新鮮感，他們渴望學習知識，但感覺和知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的內容吸引，從年齡特點看，因年齡小，注意力不集中，意志力比較薄弱，往往感興趣的東西就會全神貫注，不感興趣的則心不在焉，東張西望。

問題：

(1)兒童注意的特點是什么?

(2)當學生上課不注意聽講時你怎么辦?

2.【參考答案】

(1)小學生無意注意的發(fā)展先于有意注意，從無意注意向有意注意過渡，在小學低年級段，無意注意占主導地位。加之小學生的意志力相對薄弱，自控能力還有待于提高。

(2)在了解小學生的特點后，針對案例中存在的問題，當學生上課時不注意聽講，我會：

①教師上課要講究教學藝術，做到教學內容科學正確，上課過程深入淺出、循序漸進，從而使教學內容能切實地引起學生情感上的共鳴。

②教師要善于適時地提出一些能啟發(fā)學生積極思維的問題，當要求學生進行力所能及的但又需要做出某些努力的思考時，有利于使他們保持注意。

③及時調整教學方法，采用互動、游戲等小學生喜聞樂見的方式提高學生的課堂參與。

④及時評價，適時給予學生表揚或鼓勵調動學生的積極性。

責任編輯：張欣