教師招聘每日一練2021年（3月9日）

http://m.cqmzn.com 2021-03-09 08:18 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，從難度上講，背誦無意義音節(jié)要比有意義音節(jié)( )。

A.容易 B.差不多 C.難得多 D.兩者不可比

2.機械學習與接受學習兩個概念之間的關(guān)系是( )。

A.沒關(guān)系 B.接受學習可能是機械學習 C.接受學習一定是機械學習 D.接受學習不可能是機械學習

3.以下不屬于科爾伯格道德發(fā)展階段的是( )。

A.前習俗水平 B.習俗水平 C.等習俗水平 D.后習俗水平

4.李吉林創(chuàng)立的( )在理論上形成了“形真”“情切”“意遠”“理寓其中”四個基本特征。

A.情景教育 B.情智教育 C.情理教育 D.情意教育

5.下列哪一項屬于班主任的三種領(lǐng)導方式之一?( )

A.仁愛型 B.仁慈型 C.仁愛專制型 D.民主型

答案及解析：
1.C【解析】本題考查的是艾賓浩斯的遺忘理論。德國心理學家艾賓浩斯對無意義音節(jié)和有意義音節(jié)的材料作了對比實驗研究。結(jié)果表明，12個無意義音節(jié)需要126次才背會，36個有意義音節(jié)需55次才背會，而480個音節(jié)的節(jié)律詩，只需8次就會背。所以，在學習上，我們要盡可能地應用意義識記，加強理解，反對讀書不求甚解和單純的死記。所以，背誦無意義音節(jié)要比有意義音節(jié)難得多。故本題選C。
2.B【解析】本題考查的是機械學習與接受學習的關(guān)系。接受學習是將學生要學習的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學生面前，教師傳授，學生接受。機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)系。有意義學習是指當前的學習與已有知識建立起實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。接受學習既可能是機械學習也可能是有意義學習。故本題選B。
3.C【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發(fā)展階段論。科爾伯格采用“道德兩難故事法”進行研究，把道德認識劃分為前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。每一水平又有兩個不同的階段，共有六個階段。其中，前習俗水平分為懲罰與服從道德定向階段和相對功利道德定向階段。習俗水平分為尋求認可定向階段和維護權(quán)威或秩序的道德定向階段。后習俗水平分為社會契約定向階段和普遍原則的道德定向階段。因此C項表述錯誤。故本題選C。
4.A【解析】本題考查的是李吉林的教學模式。李吉林受到英語教學中運用情景進行語言訓練的啟示，繼承傳統(tǒng)教學的有效經(jīng)驗，再現(xiàn)課文所描繪的情境表象，形成了“入境、入情、入思、入理”的情景教學模式。A選項符合題意。故本題選A。
5.D【解析】本題考查的是班主任的領(lǐng)導方式。班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。采用權(quán)威領(lǐng)導方式的班主任側(cè)重于在領(lǐng)導與服從的關(guān)系上實施影響，由教師自身對班級實行無條件的管理，嚴格監(jiān)督學生。采用民主領(lǐng)導方式的班主任比較善于傾聽學生的意見，在班級領(lǐng)導過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生。采用放任領(lǐng)導方式的班主任主張對班級管理不要過多地干預，以容忍的態(tài)度對待班級管理中的沖突，不主動組織班級活動。因此，D選項民主型屬于班主任的領(lǐng)導方式，其他為干擾項。故本題選D。

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