小學(xué)音樂(lè)《老師我想你》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://m.cqmzn.com 2021-04-06 16:07 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《老師我想你》，能夠了解其中的愛(ài)師情懷。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、小組合作等方式，提高音樂(lè)審美能力和表現(xiàn)力。

【知識(shí)與技能】

了解人聲的分類，掌握男聲獨(dú)唱的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感受歌曲表達(dá)的愛(ài)師情懷。

【難點(diǎn)】

了解人聲的分類，掌握男聲獨(dú)唱的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師采用歌表演方式導(dǎo)入，演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》并讓學(xué)生思考歌曲名稱是什么?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲名為《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，表達(dá)了對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)的情感。

順勢(shì)揭示課題《老師我想你》。

(二)初步感知

1.教師播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：不快不慢，即為中速。

2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)中速的歌曲又給我們帶來(lái)怎樣的情緒呢?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：情緒是優(yōu)美地、抒情地。

(三)深入探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲的節(jié)拍是幾拍子的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：拍子為四四拍，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律，提問(wèn)學(xué)生：這段歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受呢?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：感受到了老師濃濃的愛(ài)，這樣愛(ài)是無(wú)私的，老師為了同學(xué)們嘔心瀝血、忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代。

3.教師播放歌曲，并提出問(wèn)題：通過(guò)此次聆聽(tīng)，歌曲的演唱形式是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲演唱形式為男聲獨(dú)唱，一個(gè)人單獨(dú)演唱歌曲，稱為“獨(dú)唱”，人聲分類中的任何聲部都可以擔(dān)任獨(dú)，演唱時(shí)一般用鋼琴或小樂(lè)隊(duì)伴奏，有時(shí)還可加入人聲伴唱。男聲獨(dú)唱要求演唱者有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和較好的歌唱技巧，獨(dú)唱者是音樂(lè)作品的解釋者和表現(xiàn)者，直接運(yùn)用“聲”和“情”對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。

4.再次聆聽(tīng)并哼唱歌曲，邊聽(tīng)邊思考歌曲帶來(lái)怎樣的情感?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，體現(xiàn)了濃濃的師生情誼。

5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，再次感受歌曲表達(dá)的情感。

6.最后，帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲。

(四)鞏固提高

教師播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》，學(xué)生思考有什么異同點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：兩首歌曲均表達(dá)了對(duì)老師的贊美、尊敬的情感，但是不同點(diǎn)為兩首歌曲的演唱形式不一樣，《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌曲演唱形式為女聲獨(dú)唱，成年女子的聲音進(jìn)行演唱。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的歌曲，了解男聲獨(dú)唱的演唱形式，感受到老師的辛苦，嘔心瀝血、忘我工作的精神，我們?cè)谏钪幸惨龅阶鹁磶熼L(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)這些愛(ài)我們的老師。

布置課后作業(yè)：搜集其他有關(guān)老師的歌曲，下節(jié)課分享交流，也可以制作一張愛(ài)的卡片送給親愛(ài)的老師。