教師資格每日一練2021年（4月20日）

http://m.cqmzn.com 2021-04-20 08:31 中國(guó)教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用與黑板顏色相差大的白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。

A.強(qiáng)度律 B.差異律

C.活動(dòng)律 D.組合律

2.多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為( )。

A.加德納 B.高爾頓

C.赫爾巴特 D.加涅

3.小華在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等知識(shí)，常常以編寫(xiě)歌詞，改編故事的方式賦予其意義自己更容易記住。這體現(xiàn)了以下哪種學(xué)習(xí)策略?( )

A.復(fù)述策略 B.精細(xì)加工策略

C.組織策略 D.計(jì)劃策略

4.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校成當(dāng)把( )放在首位。

A.智育 B.德育

C.體育 D.美育

5.學(xué)生思想品德發(fā)展的根本動(dòng)力是( )。

A.學(xué)生與社會(huì)的交往 B.教師的教育

C.家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求 D.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)

答案及解析：
1.B【解析】強(qiáng)度律是指：直觀對(duì)象必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰的感知。差異律指：對(duì)象和背景的差異影響人們的感知效果，對(duì)象和背景差異越大，將對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)越容易。例如，板書(shū)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)律指：活動(dòng)的對(duì)象比靜止的對(duì)象更容易感知。組合律指：空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰的感知。題干中“盡量用與黑板顏色相差大的白色粉筆”符合差異律。故本題選B。
2.A【解析】多元智力理論是美國(guó)心理學(xué)家加德納提出的，這一理論認(rèn)為，智力是在某種文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)之下，個(gè)體用以解決問(wèn)題與生產(chǎn)創(chuàng)造所需的能力。故本題選A。
3.B【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。小華在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等知識(shí)，常常以編寫(xiě)歌詞，改編故事的方式賦予其意義自己更容易記住，屬于精細(xì)加工的記憶術(shù)。故本題選B。
4.B【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。故本題選B。
5.D【解析】學(xué)生思想品德發(fā)展的過(guò)程是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過(guò)程，又是個(gè)體思想品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程?！皟苫边^(guò)程伴隨著一系列的思想矛盾和斗爭(zhēng)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。故本題選D。

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