教師資格每日一練2021年（7月9日）

http://m.cqmzn.com 2021-07-09 08:36 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.自我意識進(jìn)入社會自我階段是在( )歲以后。

A.3 B.5

C.7 D.11

2.教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面，即“跳一跳，摘桃子吃”。這種做法是受( )的影響。

A.“最近發(fā)展區(qū)”理論 B.贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論

C.教學(xué)過程最優(yōu)化 D.布魯納的學(xué)科結(jié)構(gòu)

3.行為主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，其公式是( )。

A.S-O-R B.S-R

C.O-R D.R-S

4.關(guān)于道德評價能力的發(fā)展趨勢，不正確的表述是( )。

A.從“自律”到“他律” B.從“結(jié)果”到“動機(jī)”

C.從“片面”到“全面” D.從“對人”到“對己”

5.關(guān)于獎勵與懲罰，以下表述不正確的是( )。

A.一般來說，表揚與獎勵比批評與指責(zé)更能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

B.獎勵越多越好

C.獎勵要考慮個別差異

D.獎勵要考慮性別特點

答案及解析：
1.A【解析】本題考查的是個體自我意識。個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我再到心理自我的過程。（1）生理自我，在3歲左右基本成熟。（2）兒童在3歲之后，自我意識的發(fā)展進(jìn)入社會自我階段，少年期基本成熟。（3）心理自我，青春期開始發(fā)展和形成。故本題選A。
2.A【解析】本題考查的是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)思想。維果茨基認(rèn)為，至少要確定兩種發(fā)展的水平。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：這是指由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機(jī)能的發(fā)展水平。第二種是在有指導(dǎo)的情況下借別人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平，也是通過教學(xué)所獲得的潛力。這兩種水平間的距離是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，也就是教學(xué)不能太難，要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳，摘桃子吃”。故本題選A。
3.B【解析】本題考查的是行為主義的學(xué)習(xí)理論。行為主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)公式是：S—R。S-O-R是認(rèn)知主義托爾曼的觀點。故本題選B。
4.A【解析】本題考查的是道德評價能力的發(fā)展趨勢。道德評價能力的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為：從“他律”到“自律”、從“結(jié)果”到“動機(jī)”、從“對人”到“對己”，從“片面”到“全面”。故本題選A。
5.B【解析】本題考查的是獎勵和懲罰要注意地問題。第一，要明確獎勵和懲罰的適用范圍。獎勵用于改正孩子的優(yōu)點，懲罰用于矯正孩子的錯誤。第二，要講究獎勵和懲罰的使用比例。一般認(rèn)為，獎勵的功效比懲罰大，所以運用獎勵比懲罰多。第三，獎勵和懲罰要考慮孩子的性別和個性特征。對于女孩來說，獎勵會對他們產(chǎn)生更大作用，責(zé)罵會使他們沮喪和膽小。對于男孩，有時責(zé)罵會產(chǎn)生巨大的激勵作用。對于內(nèi)向孩子來說，以鼓勵表揚為主，對于外向的孩子來說，不妨采取直接批評的方式。因此，獎勵并不是越多越好。故本題選B。

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