福建教師招聘面試方法：高中歷史《遼夏金元的統(tǒng)治》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2021-07-16 10:48 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，下面我來談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

本課是《中外歷史綱要(上)》第三單元第二課，講述了兩宋時期少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金、元學(xué)習(xí)中原漢人的經(jīng)濟(jì)方式、制度與文化，長期與兩宋形成對峙，最終由元朝統(tǒng)一了中國的歷史。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識到這些民族政權(quán)在統(tǒng)一多民族封建國家發(fā)展中起了非常重要的作用。

二、說學(xué)情

過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。

高一學(xué)生在初中已掌握了一些基礎(chǔ)知識，比如遼夏金元政權(quán)的政權(quán)更迭和制度建設(shè)，但缺少對上述史實的具體分析和深入理解，容易把這一時期的南北對峙格局錯誤的理解成北方民族對漢族政權(quán)的“侵略”和“壓迫”。此外，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中沒有很好的掌握讀圖、繪制時間軸等基本學(xué)科技能，時空觀念比較薄弱，需要教師結(jié)合地圖強(qiáng)化該素養(yǎng)落實。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：根據(jù)新課標(biāo)的要求，及以上對教材和學(xué)情的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

1.能夠運用時空定位，分析歷史地圖信息，了解遼夏金元等北方民族政權(quán)的建立和發(fā)展的基本史實，培養(yǎng)時空觀念。

2.通過史料綜合分析各政權(quán)的制度建設(shè)，尤其是行省制度，理解它們在統(tǒng)一多民族國家建設(shè)中的重要作用，增進(jìn)對民族國家的認(rèn)同感。

3.分析各民族政權(quán)在政權(quán)建設(shè)，邊疆和民族等方面的管理，把握中華民族多元一體的發(fā)展趨勢，增強(qiáng)對中華文明成就的自豪感和使命感，培養(yǎng)家國情懷。

四、說教學(xué)重難點

過渡：基于以上對教材、學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)的分析，我確立的重難點如下。

【重點】

遼、西夏、金、元諸政權(quán)的建立、發(fā)展和相關(guān)制度的建設(shè)。

【難點】

遼、西夏、金、元諸政權(quán)和漢民族相互融合共同推動統(tǒng)一多民族國家發(fā)展。

五、說教法學(xué)法

過渡：新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生”“倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，基于此，本課我將采用談話法、小組討論法、史料分析法等教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分，主要包含了三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了多媒體導(dǎo)入。

我會播放電視劇《天龍八部》片段，提問學(xué)生電視劇中出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族?劇中的南院大王是管理漢人的還是契丹人的?引發(fā)思考由此導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】通過播放同學(xué)們喜歡的電視劇，快速集中學(xué)生注意力，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

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責(zé)任編輯：郭爽