教育理論：教師職業(yè)道德功能對比

http://zhejiang.hteacher.net 2021-07-16 11:02 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教師職業(yè)道德功能

二、動力功能VS調(diào)節(jié)功能VS引導(dǎo)功能

1.動力功能：指教師職業(yè)道德體現(xiàn)著社會對教師的職業(yè)要求和作為教師應(yīng)有的職業(yè)行為中，具有一種啟動性的力量，激發(fā)、鼓勵教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促使教師不斷自我修養(yǎng)、自我發(fā)展、自我完善，自覺地做好教育工作。

2.調(diào)節(jié)功能：教師職業(yè)道德以“應(yīng)當怎樣”和“不應(yīng)當怎樣”的外在尺度和內(nèi)部的命令來規(guī)范教師的言行，保證其在教育活動中正確處理各種矛盾，選擇正確的教育行為，保證教育行為的正常進行。因此它對教師職業(yè)行為具有調(diào)節(jié)作用。

3.引導(dǎo)功能：加里寧稱教師是“人類靈魂的工程師”。教師職業(yè)道德對教師自身修養(yǎng)來說起著指明方向、矯正行為、保證修養(yǎng)、目標實現(xiàn)的作用。

三、教育功能VS示范功能

教育功能：教師的行為是否符合道德規(guī)范，對學(xué)生具有不同的教育作用，這說明教師職業(yè)道德對教育現(xiàn)象具有教育功能。教育職業(yè)道德對教育對象的教育功能體現(xiàn)在教師職業(yè)行為的示范性特點上。

示范功能：教師職業(yè)道德的功能不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育過程中，而且直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會生活的各個方面。

【單選題】楊老師一直保證自己的言行符合教師職業(yè)道德，知道作為一個老師不應(yīng)該體罰學(xué)生，應(yīng)該認真?zhèn)湔n上課，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德( )。

A.動力功能 B.調(diào)節(jié)功能

C.教育功能 D.示范功能

【答案】B。解析：調(diào)節(jié)功能是指教師職業(yè)道德以“應(yīng)當怎樣”和“不應(yīng)當怎樣”的外在尺度和內(nèi)部的命令來規(guī)范教師的言行，保證其在教育活動中正確處理各種矛盾，選擇正確的教育行為，保證教育行為的正常進行。因此它對教師職業(yè)行為具有調(diào)節(jié)作用。

選項A，動力功能指教師職業(yè)道德體現(xiàn)著社會對教師的職業(yè)要求和作為教師應(yīng)有的職業(yè)行為中，具有一種啟動性的力量，激發(fā)、鼓勵教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促使教師不斷自我修養(yǎng)、自我發(fā)展、自我完善，自覺地做好教育工作。

選項C，教育功能指教師的行為是否符合道德規(guī)范，對學(xué)生具有不同的教育作用，這說明教師職業(yè)道德對教育現(xiàn)象具有教育功能。教育職業(yè)道德對教育對象的教育功能體現(xiàn)在教師職業(yè)行為的示范性特點上。

選項D，示范功能指教師職業(yè)道德的功能不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育過程中，而且直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會生活的各個方面。

題干中楊老師保證自己不出現(xiàn)體罰學(xué)生的行為，同時應(yīng)該做到認真?zhèn)湔n上課，這是楊老師利用教師職業(yè)道德調(diào)節(jié)自身言行。故ACD均不符合題意，此題選擇B選項。