教育理論：教師職業(yè)道德修養(yǎng)之地位匹配

http://zhejiang.hteacher.net 2021-07-16 11:04 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

近年來(lái)在招教考試中會(huì)涉及到關(guān)于教師職業(yè)道德修養(yǎng)六大方面的考查，尤其是針對(duì)于各大方面地位的匹配，考生尤要注意與學(xué)生品德結(jié)構(gòu)的地位匹配之間不能混淆。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面：一是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，二是職業(yè)道德行為修養(yǎng)。具體說(shuō)來(lái)，主要包括職業(yè)道德理想、知識(shí)、情感、意志、信念和行為六個(gè)方面。

1.樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想

職業(yè)道德理想是職業(yè)道德要求的重要組成部分。有了崇高的職業(yè)道德理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德的行為。職業(yè)道德理想是社會(huì)理想在職業(yè)選擇和實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，在人們的社會(huì)生活中占有重要位置。確立崇高的職業(yè)道德理想，一是要把個(gè)人志愿與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái);二是要正確處理教師職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系;三是要正確看待教師的社會(huì)地位和待遇;四是要正確看待教師工作的苦與樂。

2.掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)

這是提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段。首先，要從教師職業(yè)道德理論、原則和規(guī)范的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)入手;其次，要把職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，在具體教育活動(dòng)中促進(jìn)教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)水平的提高。

3.陶冶真誠(chéng)的職業(yè)道德情感

職業(yè)道德情感是指人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中職業(yè)道德關(guān)系和職業(yè)道德行為的好惡情緒，如人們通常對(duì)高尚的職業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生敬仰和尊重，對(duì)違反職業(yè)道德的行為產(chǎn)生憤恨和憎惡之情等。職業(yè)道德情感是隨人們的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的內(nèi)心情感體驗(yàn)，對(duì)人們的職業(yè)活動(dòng)起著巨大的調(diào)節(jié)作用。教師只有培養(yǎng)起真誠(chéng)的職業(yè)道德情感，才會(huì)真正從內(nèi)心熱愛自己所從事的職業(yè)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責(zé)地做好本職工作。

師德情感主要包括正義感、責(zé)任感、義務(wù)感、良心感、榮譽(yù)感、幸福感等。

職業(yè)正義感是一種最基本，也是最高尚的道德情感。

職業(yè)責(zé)任感是教師在職業(yè)道德活動(dòng)中形成的對(duì)于他人或社會(huì)應(yīng)負(fù)什么責(zé)任的一種內(nèi)心體驗(yàn)和道德情感。它既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，也是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。

職業(yè)義務(wù)感是教師在履行自己的職業(yè)責(zé)任過(guò)程中產(chǎn)生的一種使命感。

職業(yè)良心感是教師對(duì)自己的職業(yè)道德行為、對(duì)自己同他人及社會(huì)的職業(yè)道德關(guān)系的自覺意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力，是一種對(duì)職業(yè)關(guān)系和職業(yè)活動(dòng)的是非、善惡的內(nèi)心體驗(yàn)。

職業(yè)榮譽(yù)感是教師自覺承擔(dān)職業(yè)道德責(zé)任，履行職業(yè)道德義務(wù)之后，對(duì)社會(huì)因此而給予的肯定評(píng)價(jià)和褒獎(jiǎng)贊揚(yáng)所產(chǎn)生的喜悅和自豪等情感體驗(yàn)。

職業(yè)幸福感是教師在履行了職業(yè)責(zé)任和職業(yè)義務(wù)，獲得了職業(yè)榮譽(yù)之后所產(chǎn)生的一種自我滿足和愉悅的情感體驗(yàn)。它是教師從事職業(yè)活動(dòng)最強(qiáng)大的精神動(dòng)力和根本目的。

4.磨練堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志

職業(yè)道德意志是人們?cè)诼男新殬I(yè)道德責(zé)任和義務(wù)的過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的克服困難和障礙的能力和毅力。是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。教師職業(yè)道德意志是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件，是職業(yè)道德知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)，也是教師培養(yǎng)良好職業(yè)道德品質(zhì)的重要條件。

5.確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念

職業(yè)道德信念是人們對(duì)職業(yè)道德理想和職業(yè)道德規(guī)則現(xiàn)實(shí)性、正義性的深刻而有根據(jù)的篤信，以及由此而產(chǎn)生的對(duì)自己履行職業(yè)責(zé)任和義務(wù)的真誠(chéng)信奉。它是正確的職業(yè)道德知識(shí)、真誠(chéng)的職業(yè)道德情感和堅(jiān)毅的職業(yè)道德意志的“合金”，也是形成職業(yè)道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱。

6.養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣

職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺性和習(xí)慣性。職業(yè)道德行為是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞、道德水平高低的客觀依據(jù)。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，避免和杜絕邪惡的道德。

教師職業(yè)道德修養(yǎng)六大方面的地位匹配：

職業(yè)道德認(rèn)識(shí)—是職業(yè)道德修養(yǎng)的前提和基礎(chǔ);職業(yè)道德知識(shí)是提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段。

職業(yè)道德情感—是職業(yè)道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

職業(yè)道德意志—是職業(yè)道德修養(yǎng)的必要環(huán)節(jié);是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志;是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件;是職業(yè)道德知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)。

職業(yè)道德信念—是職業(yè)道德修養(yǎng)的核心內(nèi)容;是形成職業(yè)道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱。

職業(yè)道德行為習(xí)慣—是職業(yè)道德修養(yǎng)的結(jié)果和歸宿;是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞、道德水平高低的客觀依據(jù);是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的。

學(xué)生品德結(jié)構(gòu)的地位匹配

道德認(rèn)識(shí)—是個(gè)體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。

道德信念—是推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力，是道德品質(zhì)形成中的關(guān)鍵因素。

道德情感—是道德行為的直接動(dòng)因，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力，是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。

道德意志—是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。

道德行為—是衡量品德的重要標(biāo)志，是關(guān)鍵因素。

【考題再現(xiàn)】

1.( )是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。

A.職業(yè)正義感 B.職業(yè)義務(wù)感 C.職業(yè)榮譽(yù)感 D.職業(yè)責(zé)任感

1.【答案】D。解析：職業(yè)責(zé)任感是教師在職業(yè)道德活動(dòng)中形成的對(duì)于他人或社會(huì)應(yīng)負(fù)什么責(zé)任的一種內(nèi)心體驗(yàn)和道德情感。它既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，也是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。故正確答案為D。

2.( )是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志

A.是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志 B.是否具備真誠(chéng)的職業(yè)道德情感

C.是否具備堅(jiān)定的職業(yè)道德信念 D.是否養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣

2.【答案】A。解析：職業(yè)道德意志是人們?cè)诼男新殬I(yè)道德責(zé)任和義務(wù)的過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的克服困難和障礙的能力和毅力。是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。教師職業(yè)道德意志是產(chǎn)生職業(yè)道德信念和養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件，是職業(yè)道德知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)，也是教師培養(yǎng)良好職業(yè)道德品質(zhì)的重要條件。故選擇A。