教師資格考試綜合素質(zhì)模擬卷二(幼兒園)

http://m.cqmzn.com 2021-08-16 19:33 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

30.材料：

隔壁小(2)班的楊老師在園里打掃衛(wèi)生時，捉住了一只螳螂，送到了我們班來。這下孩子們可高興了，看著孩子們的高興勁，我臨時決定調(diào)課，于是一節(jié)《認識境螂》開始了。

我把孩子召集在窗戶邊，讓孩子充分觀察螳螂的外型特征：“它有幾條腿?什么顏色?最前面的是什么?……”我把螳螂拿在手里，請幼兒觀察：“為什么螳螂在窗戶上爬，摔不下來呢?”孩子們仔細觀察：“螳螂有許多小鉤子，它勾住了窗戶……”

孩子們順著老師鋪設(shè)的“探索軌道”前進，熱情及專注超出了我的想象。螳螂還有什么特殊習(xí)性嗎?于是，我請孩子帶著問題，與爸爸媽媽一起搜集有關(guān)螳螂的資料。

兩天過去了，孩子們帶著成果來到幼兒園，于凱旋帶來了U盤;孫雨佳、付海東拿來了圖片;齊效帶來了光盤……

討論開始了，“螳螂是益蟲，我媽媽說它專吃蝗蟲。”“對，它還吃蚊子呢!”“螳螂專吃害蟲，保護莊稼。”“母螳螂把公螳螂吃掉，就生出小螳螂來了。”“什么，哈哈哈哈……”“真的，你們不信?老師，是真的!《黑貓警長》上演的。”孩子們你一句我一句，熱鬧極了，都爭著搶著把自己知道的說出來。

問題：試從教師教育理念的角度，分析案例中教師的教育行為。

31.材料：

每天下午3點，計橋幼兒園都要給孩子安排一次加餐。2016年6月23日下午兩點半左右，孩子們午睡后起床上課，天氣突然變得陰暗起來，一場大雨蓄勢待發(fā)。為了讓家長早點接孩子回家，幼兒園決定把加餐時間提前，并把學(xué)生全部帶回教室。楊金婷安排班里的37名孩子全部坐好，便順手將教室門關(guān)上。

楊金婷和周文艷園長剛盛好第一碗粥放到孩子面前，狂風(fēng)就席卷了幼兒園。

外面飛沙走石，風(fēng)裹著樹枝和瓦片亂飛，屋內(nèi)墻上的瓷磚開始脫落，教室的門隨時都會被吹倒。楊金婷趕緊大喊讓孩子們躲起來。幼兒園此前進行過多次安全培訓(xùn)，發(fā)生地震等危險狀況下，孩子們都會很快藏到桌子下面。楊金婷和周文艷跑到門邊用手推著教室門，希望能將狂風(fēng)拒之門外。用手根本頂不住，整個門都要被吹掉了。楊金婷感到力不從心，便轉(zhuǎn)身靠在門上，用后背將門死死地頂住。她不敢有絲毫的松勁，因為她知道，一旦狂風(fēng)破門而入，所有的孩子都會有危險。木門很快被吹破一個窟窿，老師們用自己的背部、頭部或胸膛堵住窟窿，任憑冰雹和磚石砸在自己身上，一直持續(xù)到災(zāi)難結(jié)束。

四五分鐘的時間，狂風(fēng)將幼兒園里所有的東西吹得七零八落，教室里孩子們嚇得不輕，但未受到太大傷害。確認狂風(fēng)離開后，大家來到現(xiàn)場查看傷情。120名孩子中有7人被飛進教室的瓦片砸傷;6名老師不同程度受傷，楊金婷膝蓋、肩部和腹部多處受傷，衣服里和頭發(fā)里都是玻璃碎片，乳白色的T恤被血水和汗水浸濕。幼兒園撥打急救電話安排受傷的學(xué)生到醫(yī)院治療，附近的村民也趕到現(xiàn)場，抱著受傷的孩子到馬路上幫忙攔車送往醫(yī)院。楊金婷被送到醫(yī)院后，右腿的膝部縫合了7針，走起路來一瘸一拐的。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中楊金婷等老師的行為。

32.材料：

盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍天白云間讀到了你的消息。那藍天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風(fēng)乍起、白露初零的神韻。

一向，我欣仰你的安閑明激，遠勝過春天的浮躁喧騰。自從讀小學(xué)的童年起，我就深愛暑假過后，校園中野草深深的那份寧靜。夏的尾聲已近，你就在極度成熟薪郁的林木間，怡然地擁有了萬物。由那澄明萬里的長空，到穗實累累的秋禾，就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)卣业搅藲w宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色;于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕肇生涼，再加上三日五日蕭蕭秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了!

想你一定還記得你伴我度過的那些復(fù)雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學(xué)里，打發(fā)凄苦無望的時刻，是你帶著哲學(xué)家的明悟，來了解慰問我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領(lǐng)略到寂寞中的寧靜，無望時的安閑;于是那許多唐人詩句，都在你澄明的智慧導(dǎo)引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會了我怎樣去利用寂寞無聊的時刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性;你接收了生命從開始萌生，到稚健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷;你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平波，一切情緒上的激蕩終會過去，一切彩色喧嘩終會消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。因為到了這一天，樹高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消失于那一片渺遠深沉的棕土。到了沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實的凱歌!

生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實而具體。因此，你應(yīng)在執(zhí)著的時候執(zhí)著，沉迷的時候沉速，清醒的時候清醒。

如今，在這亞熱帶的藍天白云間，我仍讀到你智慧的低語。我不但以愛和禮贊的心情來記住生命的歡樂，也同樣以愛和禮贊的心情去紀念——生命中難得出現(xiàn)的那幾年的刻骨的悲酸與傷痛。

而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的，冷然的清醒，超逸的豁達，不變的安閑，和永恒的寧靜!

(羅蘭《寫給秋天》)

問題：

(1)概述作者為什么“愛秋天”“禮贊秋天”?

(2)試根據(jù)文中相關(guān)語句回答：作者從秋天得到了哪些人生啟示?

(3)談?wù)勀銓Ξ嬀€句子的理解。

三、寫作題(本大題共1小題，50分)

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料理進去。這個孩子很好奇地問父親：“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處?”“小樹正在長身體呢，不補充營養(yǎng)不行。”他的父親滿眼憐愛地看著樹苗說。這個孩子也學(xué)著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應(yīng)該保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反駁說：“太遠了，小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎?”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴地進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命地往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。”

要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。