遼寧教師招聘考試教育理論習題二

http://liaoning.hteacher.net 2021-09-29 15:28 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.德育要解決的矛盾主要是( )，回答人應當怎樣生活才有意義的問題。

A.求真、知真、行真 B.求善、知善、行善

C.求美、知美、行美 D.求知、知知、行知

1.【答案】B。

【解析】解析：本題考察德育的矛盾。人所面對的矛盾是人與人、人與自然以及人與自身的矛盾。教育的實質在于培養(yǎng)學生解決這些矛盾的智慧和能力。德育要解決的矛盾主要不是求真，不是學生對事物的知與不知，以回答世界是什么的問題;而是求善、知善、行善，回答世界應該是什么的問題。德育的主旨不是要求學生把握社會實踐的物的尺度，體現(xiàn)“知識就是力量”，而是要求學生把握社會實踐的人的尺度，體現(xiàn)“人道就是力量”。A、C、D選項均與題意不符，故排除。

2.對中小學學生進行道德教育，從國家意識形態(tài)來看應當始終堅持( )教育。

A.生活教育 B.生命教育 C.生存教育 D.“主旋律”

2.【答案】D。

【解析】解析：本題考查德育的內容。主旋律教育即愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，其目的在于培養(yǎng)學生的民族自尊心、自豪感和自強不息的奮斗精神，讓學生樹立祖國利益高于一切的觀念。突出主旋律教育，發(fā)揚愛國主義精神，是中小學德育工作的基本任務和主要內容，是學校工作的主旋律。D項正確。A、B、C三項均為干擾項。與題干不符，排除。

3.下列事例中，( )強調的是尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。

A.司馬遷發(fā)憤著書《史記》 B.楊中立程門立雪

C.卓公行千里如期 D.許仲平義不茍取

3.【答案】B。

【解析】解析：本題考查尊師重道。“程門立雪”的歷史典故講的是主人公楊時(字中立)，專心研究學問。他起先在潁昌(地名)拜理學家程顥為師，學到了不少知識。程顥死后，四十多歲的楊時又和同學游酢一起到洛陽請教另一位有名的理學家程頤(程顥的弟弟)。他們到程頤家時，程頤正在打瞌睡，兩人不敢驚動他，就侍立在門口。程頤醒來后發(fā)現(xiàn)門外的雪已下了一尺多深。程門立雪的典故由此而來，體現(xiàn)了尊師重道。B項正確。

A項：司馬遷遭宮刑而作《史記》，雖然所處的環(huán)境惡劣，但是依然能取得成功，說明人的主觀能動性決定人的身心發(fā)展。與題干不符，排除。

C項：卓公行千里如期體現(xiàn)了誠信守約的優(yōu)良傳統(tǒng)。與題干不符，排除。

D項：許仲平義不茍取表現(xiàn)了他自律、自愛和良好的道德修養(yǎng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。

4.以下表述中，不屬于行動研究法特點的是( )。

A.“為教育行動而研究” B.“由教育行動者研究”

C.“在教育行動中研究” D.“以教育行動為研究”

4.【答案】D。

【解析】解析：本題考查教育研究方法。行動研究法是近年在國外發(fā)展起來的一種教育理論研究方法，它是教育實踐者用以改善實踐所進行的系統(tǒng)的、深思的一種研究方法。它是通過科學的程序進行的嚴密的、系統(tǒng)的探究;而且參與者擁有對其過程和結果進行批判性思考的主動權。教育行動研究的特點可以概括為“為教育行動而研究”、“在教育行動中研究”和“由教育行動者研究”。本題為選非題，D項正確。A、B、C三項與題干不符，排除。故正確答案為D。

5.通過“弟哥打表，葡西葡西”口訣記憶“地理大發(fā)現(xiàn)”歷史課中的相關知識，這強調的是( )類型。

A.有意識記 B.無意識記 C.意義識記 D.機械記憶

【答案】C。

【解析】本題考查識記的分類。根據(jù)識記的方法來分，可以分為機械記憶和意義記憶。其中，意義記憶是指建立在對事物理解的基礎上，根據(jù)事物的內在聯(lián)系所進行的識記，也叫意義識記。意義識記的發(fā)生有兩種情況：一種是學習材料本身有意義，學習者也能夠理解;另一種是學習材料本身沒有意義，但學習者人為地賦予了意義。題干中，通過“弟哥打表，葡西葡西”口訣記憶“地理大發(fā)現(xiàn)”歷史課中的相關知識，屬于意義識記。C項正確。

A項：有意識記是指有明確的識記目的，并運用一定方法的識記，在識記過程中還需要一定的意志努力的識記。與題干不符，排除。

B項：無意識記是指沒有明確目的，也不需要意志努力的識記。與題干不符，排除。

D項：機械記憶是指在不理解材料意義的情況下，采用多次機械重復的方法進行的識記，也叫機械識記。與題干不符，排除。故正確答案為C。