幼兒物權(quán)敏感期教育攻略

http://sichuan.hteacher.net 2021-09-29 18:00 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、物權(quán)敏感期概述

孩子在0-6歲時(shí)存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動(dòng)作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時(shí)期。這些敏感期有：口腔敏感期、手的敏感期、物權(quán)敏感期、秩序、完美敏感期等。

兩歲左右的幼兒進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，常常說(shuō)“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至爸爸媽媽也要不到他手里的東西。

二、物權(quán)敏感期的特點(diǎn)

幼兒在進(jìn)入敏感期時(shí)通常有一些典型的特征。

首先，語(yǔ)言方面——重復(fù)使用我的、我的。當(dāng)孩子進(jìn)入敏感期時(shí)，對(duì)自己的玩具，即使在別的小朋友沒(méi)有搶的情況下，也會(huì)對(duì)對(duì)方說(shuō)這是我的;對(duì)于自己家人，別的小朋友看一看，就會(huì)重復(fù)的告訴對(duì)方：我的，我的。這是語(yǔ)言方面所表現(xiàn)出的典型特點(diǎn)。

其次，動(dòng)作方面——伴隨攻擊行為。當(dāng)幼兒面對(duì)自己的玩具或者家人時(shí)，看到有小朋友靠近的情況時(shí)，便會(huì)使用手或者腳攻擊對(duì)方，也就是說(shuō)當(dāng)孩子有物權(quán)意識(shí)時(shí)通常伴隨著攻擊行為，這種攻擊行為通常為工具攻擊行為(工具性攻擊行為指幼兒為了獲得某個(gè)物品所作出的搶奪、推搡等動(dòng)作，這類(lèi)攻擊本身指向于一個(gè)主要的目標(biāo)或某一物品的獲取)。

最后，情緒方面——易沖動(dòng)。當(dāng)幼兒的物權(quán)意識(shí)出現(xiàn)時(shí)，其情緒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。這時(shí)常常通過(guò)大聲說(shuō)話或者大聲哭泣來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情緒狀態(tài)。

三、物權(quán)敏感期教育要點(diǎn)

當(dāng)幼兒進(jìn)入物權(quán)敏感期時(shí)，家長(zhǎng)或者教師一定要及時(shí)分辨出來(lái)并且適時(shí)給予適當(dāng)?shù)慕逃龓椭鷥和樌蛇^(guò)物權(quán)敏感。

第一，家長(zhǎng)和教師要端正思想，正確對(duì)待幼兒的物權(quán)敏感期。當(dāng)幼兒物權(quán)敏感期到來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子是自私，想著改正孩子的“毛病”。這其實(shí)就是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過(guò)對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來(lái)認(rèn)知他與物品的關(guān)系。我們應(yīng)該理解這個(gè)階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。

第二，側(cè)面引導(dǎo)，盡量避免正面和孩子“較真”。當(dāng)兒童物權(quán)敏感期出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)或者教師盡量避免和幼兒發(fā)生正面沖突，可以在事后合適的時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

例如：當(dāng)別的孩子與自家孩子分享玩具的時(shí)候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。

如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過(guò)練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩后還是可以要得回來(lái)，和別人分享大家都快樂(lè)，這樣他就慢慢愿意分享了。

第三，禁忌“逗孩子”的行為。處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期的孩子，大人千萬(wàn)不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣!”

此外，當(dāng)孩子能分享的時(shí)候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說(shuō)“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來(lái)的感覺(jué)是失望，孩子就會(huì)把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂(lè)，慢慢就不愿意分享了。

第四，針對(duì)不同的物權(quán)敏感期進(jìn)行因材施教。對(duì)于確實(shí)是幼兒自己的物品，當(dāng)兒童出現(xiàn)物品敏感期時(shí)，不要強(qiáng)迫孩子和其他小朋友分享，應(yīng)征得孩子同意時(shí)讓其自愿和其他小朋友分享;當(dāng)幼兒對(duì)其他小朋友的物品產(chǎn)生歸屬意識(shí)時(shí)，一定注意不要讓幼兒搶其他小朋友的玩具，應(yīng)引導(dǎo)其用自己喜歡的物品和對(duì)方交換;當(dāng)幼兒對(duì)公共的物品產(chǎn)生歸屬意識(shí)時(shí)，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒和其他小朋友一起分享該玩具，大家輪著玩。