淺談“三結(jié)合教育”

http://sichuan.hteacher.net 2021-09-30 15:29 四川教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

初次看到“三結(jié)合教育”，你也許會感到陌生，什么是三結(jié)合教育呢?其實它指的是我們所說的廣義的教育包括的三個內(nèi)容：家庭教育、學校教育、社會教育。“三結(jié)合教育”是根據(jù)教育系統(tǒng)賴以運行的空間特性來進行劃分的。比較來說，家庭教育是指以家庭為單位進行的教育活動;學校教育是指以學校為單位進行的教育活動;社會教育是指在廣泛的社會生活和生產(chǎn)過程中所進行的教育活動。

我們都會說家庭教育是人類的啟蒙的地方，是我們最早接受教育的場所。在人類歷史的絕大部分時間里，家庭作為一種基本的社會單位，承擔了大量的教育任務(wù)。對青少年一代進行教育，也是傳統(tǒng)意義上家庭的一種重要功能。只是到了大工業(yè)革命以后，家庭的教育功能開始衰弱，逐步讓位于公共的學校教育。然而，即使是在今天，家庭的教育作用仍然是非常重要的，特別是在培養(yǎng)青少年健全人格方面的教育，更是學校所無法取代的。我們所說的重視兒童的早期童年經(jīng)驗就是特別強調(diào)了家庭教育給人一生發(fā)展會起到重要的奠定作用。

學校教育作為一種教育形態(tài)，在人身心發(fā)展過程中起著主導作用。學校教育有其優(yōu)越性主要體現(xiàn)在：(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。學校根據(jù)社會對個體在思想道德、知識能力等方面的要求，針對不同年齡、不同專門人才培養(yǎng)做相應的變化，并有意識的以教育目的和目標的形式去規(guī)范學校的其他工作，通過各種教育活動促進學生達到規(guī)范的目標。(2)學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。學校教育目標明確、時間相對集中、有專人指導并進行專門組織的教育活動。(3)學校教育的內(nèi)容大部分具有普遍性和基礎(chǔ)性，即使專門學校的教育內(nèi)容，也屬于該領(lǐng)域普遍和基礎(chǔ)的部分，因而對人今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育能力，這對人的發(fā)展來說，更具有長遠的意義。(4)學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。在開發(fā)特殊才能方面，普通學校教育內(nèi)容的多面性和同一學生集體中學生表現(xiàn)出的才能的差異性，有助于個體特殊才能的表現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)。在個性發(fā)展方面，因為學校教師和領(lǐng)導具有教育學和心理學方面的素養(yǎng)，這有助于他們發(fā)展學生個性獨特性的價值，并且尊重和注重學生個性的健康發(fā)展。同時，學生在群體中的生活也有助于每人從其他人的身上吸取閃光點，豐富自己的個性。正是由于學校教育的這些特征，它才能成為一種主導性的現(xiàn)代教育形態(tài)。但是，學校教育的發(fā)展在教育實施過程中需要重視教育理念的更新才能夠更好地適應時代的要求。

社會教育作為一種教育形態(tài)，也是自古以來就有的形態(tài)。原始社會所舉行的各種儀式或宗教活動，都具有社會教育的意義。社會教育從其外延上說，主要包括了“社會傳統(tǒng)的教育”、“社會制度的教育”與“社會活動或事件的教育”等不同類型。社會傳統(tǒng)的教育指一個社會的傳統(tǒng)風尚對于個體的發(fā)展具有一種不言而喻的教育性。人們通常意義上所說的“國民性”主要就是由一個國家或民族的社會傳統(tǒng)所塑造的。社會制度的教育指當下的社會政治、經(jīng)濟、文化等方面的制度對于個體的態(tài)度、行為和信念也有一種塑造的作用。在今天這樣一個終身教育的時代，社會教育從內(nèi)涵和外延上也正在發(fā)生質(zhì)的變化。在新時期的發(fā)展背景下，倡導學習型社會的理念也在逐步地走進人們的生活，社會教育的主流也會更多影響人們的生活。

家庭教育、學校教育和社會教育三種形態(tài)之間是互為補充，互相促進的關(guān)系。以正確的眼光去看待家庭教育、學校教育和社會教育，有助于充分地利用家庭、學校和社會的教育資源，有助于更好地發(fā)揮每一種教育形態(tài)的優(yōu)勢與長處，從而形成“教育合力”。