2021江蘇教師招聘筆試:教育綜合知識模擬題52

http://jiangsu.hteacher.net 2021-10-22 09:54 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【參考答案】

1.B

【解析】依照高校非正式組織的表現(xiàn)形式，可將其分成如下幾類：積極型、娛樂型、消極型、對立型。其中，娛樂型是指非正式組織中的學生因共同的興趣愛好，常利用課余時間組織一些文體活動，以休閑娛樂為目的。它有利于培養(yǎng)大學生的能力，發(fā)展其特長，完善其個性。故本題選B。

2.D

【解析】誘導是由興奮過程引起或加強抑制過程，以及由抑制過程引起或加強興奮過程。前者是負誘導，后者是正誘導。互相誘導可能是同時性的，也可能是相繼的。題目中先興奮后抑制，時間相繼。故本題選D。

3.B

【解析】政治教育目標包括愛國主義教育目標、黨和國家政治路線方面的教育目標、民主教育目標等。故本題選B。

4.B

【解析】范例教學的教學過程分四個階段：第一階段，范例性闡明“個”的階段;第二階段，范例性地闡明“類型”、“類”的階段，用許多在本質上與“個”案一致的事實和現(xiàn)象來闡明事物的本質特征;第三階段，范例性地理解規(guī)律性的階段;第四階段，范例性地掌握關于世界的經(jīng)驗和生活的經(jīng)驗的階段。故本題選B。

5.D

【解析】行動研究是教師和研究人員針對實踐中的問題，綜合運用各種有效方法，以改進教育工作為目的的教育研究活動。它將教育理論和教育實踐融為一體，將教育者和教育現(xiàn)實問題緊密結合，強調(diào)在“行動”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。故本題選D。

6.A

【解析】個體身心發(fā)展規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。其中互補性反映了人的身心發(fā)展各個組成部分的相互關系。它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到補償;其次，人的心理機能和生理機能之間也具有互補性。題干中“上帝為你關上一面門，同時會為你打開一扇窗”符合互補性規(guī)律。故本題選A。

7.C

【解析】懲罰是當有機體作出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激或伴隨喜愛刺激的消失，以消除或抑制此類反應的過程。呈現(xiàn)性懲罰(正懲罰)是指在行為之后出現(xiàn)的刺激會抑制或減少該行為的發(fā)生。題干中爸爸提供了一個厭惡刺激，降低了在學習時間內(nèi)玩游戲的頻率，屬于正懲罰。故本題選C。

8.C

【解析】初中生處于青少年初期階段，又稱“心理斷乳期”或“危險期”。初中生的個性發(fā)展特點：自我意識空前發(fā)展，有了質的飛躍，是自我意識發(fā)展的第二個階段。自我意識的高漲使得初中生們開始以一種全新的目光看待自己、看待別人看待人際關系和價值理念。他們的內(nèi)心世界越發(fā)豐富起來，在日常生活和學習中，常常將很多心智用于內(nèi)省。C項正確。故本題選C。

9.B

【解析】遠景的間接性學習動機是指由于了解活動的社會意義、活動結果的社會價值而引起的對某種活動的動機，這種學習動機既具有一定的社會性和理想色彩，又與個人的志向、世界觀相聯(lián)系，具有較強的穩(wěn)定性和持久性。故本題選B。

10.A

【解析】懲罰服從取向階段的兒童只是因為恐懼懲罰而避免它，因而服從規(guī)范。兒童評定行為好壞著重于行為的結果，認為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。故本題選A。

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責任編輯：張欣