小學道德與法治《這些都是大家的》教案

http://m.cqmzn.com 2021-10-27 10:06 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

學生回答：黑板，圖書角等。

老師提問：(1)大家找出來了那么多學校公物，但是這些公物現(xiàn)在是怎么樣的?有沒有被破壞?根據(jù)你觀察到的完成35頁學校公物調(diào)查表。

(2)這些公物為什么會變成這個樣子?

學生回答，教師總結：幾乎所有的公物不同程度上都有損壞。

2.我和公物的故事

過渡語：通過剛剛的公物調(diào)查表，我們發(fā)現(xiàn)我們的公物幾乎都被破壞了，這是什么原因導致的，我們一起找出兇手。

教師提問：(1)同學們平時都是怎么用這些公物的?你有沒有參與破壞它們?說一說你和公物的故事。

學生自由發(fā)言。

(2)同學們想一想如果你是教室里的桌子，有人在你的身上亂劃，你的心情怎么樣，有人很愛惜你，你的心情又會怎么樣?現(xiàn)在請同學們來分角色扮演一下書中桌子的對話，體會它們的心情。

《桌子與椅子的對話》

一個小同學在打掃衛(wèi)生的時候，隱約聽到教室有細小的呻吟聲，他感到特別奇怪，明明教室沒有別的同學，為什么會有聲音?他仔細一聽，原來是桌子與椅子在對話，只聽桌子說“唉，我真難受，我整天為我的小主人服務，可我的小主人并不愛惜我，經(jīng)常用小刀在我的身上亂劃，劃的我皮破血流真難受”，椅子說“我也一樣，我四條腿被他弄壞了三條，還不放過我，他坐在上面左搖右擺，我看我這最后一條腿也難保住了”，小同學聽了，感到很驚奇。

教師總結：通過剛剛的小故事，以及我們的角色扮演，我們大家都深有感觸，我們的公物變成這樣子，我們每一個人都有不可推卸的責任，都是由于不愛護不珍惜導致的。

3.大家一起來愛護

過渡句：知道了問題的原因，現(xiàn)在我們大家需要怎么做呢?

教師提問：(1)同桌討論，根據(jù)我們的公物調(diào)查表的填寫，寫出相應的對策，接下來的時間我們應該怎么做?之后找學生發(fā)言。

老師在學生都回答結束之后，補充書中呈現(xiàn)的例子。

教師總結：剛才我們說出了很多的做法，我希望同學們下去都能夠嚴格按照今天所說的去做，說話算數(shù)才是好孩子，老師也相信我們每一位同學都可以辦到。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

過渡句：其實我們班也有平時做得比較好的學生，我們異口同聲地說出他的名字，并授予他“愛惜公物之星”的稱號。

教師提出活動，指導學生整理教室，引導學生做愛護公物的好學生。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：通過今天的學習我們知道了學校里的公物來之不易，是我們學習上的好伙伴，我們要愛護它們，愛護我們學校的一草一木，愛護我們學校的每一張桌子，每一把椅子，像愛護家里的東西那樣愛護它們。

作業(yè)：同學們下去制作一個愛護公物的規(guī)章制度，并給這個規(guī)章設計一些圖畫，我們評出好的貼在我們班級的墻上。