河北教師招聘之昆體良的教育思想二

http://hebei.hteacher.net 2021-11-11 10:22 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

該考點(diǎn)是教師招聘考試中非常重要的內(nèi)容，一般以單選題、多選題、判斷題的的形式考查，需要做到代表人物與教育思想之間的一一對應(yīng)。

一、人物簡介

昆體良是古羅馬的教學(xué)法大師，他是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作《雄辯術(shù)原理》(《論演說家的教育》或《論演說家的培養(yǎng)》)是西方最早的教育著作，也被譽(yù)為古代西方的第一部教學(xué)法論著。

二、教育目的與作用

昆體良認(rèn)為教育要培養(yǎng)善良且精于雄辯術(shù)的人，所以培養(yǎng)德行是培養(yǎng)雄辯家最首要的品質(zhì)。他承認(rèn)天賦的力量，但是認(rèn)為教育更關(guān)鍵，所以在教育過程中要能夠考慮學(xué)生的天賦特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的天性，強(qiáng)調(diào)自然發(fā)展。

三、分班教學(xué)思想

昆體良最早提出了分班教學(xué)的思想，即班級授課制思想的萌芽。他主張把學(xué)生分成班，教師在同一時間對全班組進(jìn)行教學(xué)，既可以節(jié)省時間和精力，也可以教更多的學(xué)生。但此時還未形成系統(tǒng)地班級授課制。

四、論學(xué)校教育

昆體良認(rèn)為學(xué)校教育有很多優(yōu)點(diǎn)，堅持兒童到一定年齡應(yīng)該去公立學(xué)校接受教育。同時把學(xué)校教育分為三個階段。

第一階段——初級學(xué)校(小學(xué))，主要學(xué)習(xí)讀和寫，屬于啟蒙性教育。第二階段——文法學(xué)校(中學(xué))，主要設(shè)置文法、閱讀、音樂、幾何等課業(yè)。第三階段——修辭學(xué)校(專門學(xué)校)，主要應(yīng)學(xué)習(xí)三門學(xué)科：辯證法(邏輯)、倫理學(xué)(道德)、物理學(xué)(又稱自然哲學(xué))。

五、重視教師的作用

他認(rèn)為教師在教育活動中起到至關(guān)重要的作用。他提到教師是“公認(rèn)有學(xué)問的人”，教師應(yīng)該以身作則，熟悉掌握自己所教學(xué)科，同時教師更改該掌握教授方法。

六、論教學(xué)過程

昆體良將教學(xué)過程分為三個階段：模仿——理論——練習(xí)。

七、練一練

1.【判斷題】昆體良把教學(xué)過程劃分為模仿、理論、練習(xí)三段。( )

1.【答案】√。解析：本題考查的是昆體良的教學(xué)理論。教學(xué)過程基本階段的劃分中，昆體良把教學(xué)過程劃分為模仿、理論、練習(xí)三段。故表述正確。

2.【判斷題】第一次論證了“班級授課制”的教育家是昆體良。( )

2.【答案】×。解析：本題考查對班級授課制的掌握情況。課堂教學(xué)的主要形式是班級授課制，它是一種集體教學(xué)形式。它是把學(xué)生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。1632年，捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中首次從理論上對班級授課制作了論述，奠定了理論基礎(chǔ)。第一次論證了“班級授課制”的教育家是夸美紐斯，而非昆體良。故表述錯誤。