河北教師招聘教育理論之感知規(guī)律

http://hebei.hteacher.net 2021-11-11 11:20 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試中，感知規(guī)律主要以單選、多選等客觀題的形式進(jìn)行考查。常見的有例子型的選擇題，需要大家理解每個(gè)感知規(guī)律的涵義。

1.強(qiáng)度律，指對(duì)被感知的事物，必須達(dá)到一定的強(qiáng)度，才能感知得清晰。一般人對(duì)雷鳴電閃是容易感知的,因?yàn)樗母兄獜?qiáng)度很高,而對(duì)于昆蟲的活動(dòng),如對(duì)螞蟻行走的聲音就難以覺察。因此，在實(shí)踐中，要適當(dāng)?shù)靥岣吒兄獙?duì)象的強(qiáng)度，并要注意那些強(qiáng)度很弱的對(duì)象，使它們充分地展示在學(xué)生面前。在講授過程中,教師的言語應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫，課件字不宜太小等。

2.差異律，這是針對(duì)感知對(duì)象與它的背景的差異而言的。凡是觀察對(duì)象與背景的差別越大，對(duì)象就被感知得越清晰;相反，凡是對(duì)象與背景的差別越小，對(duì)象就被感知得越不清晰。例如萬綠叢中一點(diǎn)紅,這點(diǎn)紅就很容易被感知。鶴立雞群,也是屬于這類情形。但是在白幕上印白字，則幾乎無法辨認(rèn)。如教師板書時(shí)，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加點(diǎn)、畫線，還可以用彩色粉筆;不要在黑板前演示深色教具;使用掛圖時(shí)，可以將其中不需要學(xué)生看的部分遮住;制作教具時(shí)，要注意把知覺對(duì)象從背景上突出出來。

3.對(duì)比律，凡是兩個(gè)顯著不同甚至互相對(duì)立的事物，就容易被清楚地感知。如：黑白高矮胖瘦，這都是很明顯的相對(duì)立的事物。需要注意區(qū)分對(duì)比律和差異律之間的不同。這兩個(gè)在考試中容易混淆。差異律的關(guān)鍵點(diǎn)在于對(duì)象與背景之間的差異，比如白紙黑字，白紙是背景，黑字是對(duì)象。而對(duì)比律強(qiáng)調(diào)對(duì)象與對(duì)象之間的不同。比如：黑色和白色，有顯著的不同。

4.活動(dòng)律，活動(dòng)的物體比靜止的物體容易感知。比如：教師通過多媒體模擬植物的生長(zhǎng)過程，大合唱中不張嘴的人和跳舞時(shí)跳錯(cuò)動(dòng)作的人會(huì)很容易被發(fā)現(xiàn)。

5.組合律，心理學(xué)的研究告訴我們，凡是空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形式上相同、顏色上一致的觀察對(duì)象容易形成整體而為我們清晰地感知。因此，教師在繪制掛圖時(shí)，不要在需要學(xué)生感知的對(duì)象周圍畫上與之類似的線條或圖形，要在不同的對(duì)象之間留空或用色彩區(qū)分;板書時(shí)，章與章、節(jié)與節(jié)等不同內(nèi)容之間要留空;講課時(shí)，語言要流暢，要針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的語速，對(duì)不同的內(nèi)容要加以分析、綜合，使學(xué)生了解其中的邏輯關(guān)系。

6.協(xié)同律，指在觀察過程中，有效地發(fā)動(dòng)各種感知器官，分工合作，協(xié)同活動(dòng)，這樣可以提高觀察的效果。由于客觀事物往往包括多種特性的復(fù)合刺激物，因此我們對(duì)客觀事物的感知也常常是通過多種分析器的協(xié)同活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)時(shí)不僅要學(xué)生用眼看、用耳聽、用口說，更應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，從不同渠道獲取更多的感性材料。

7.觀注律，指養(yǎng)成持久的觀察習(xí)慣。貝弗里奇說：“培養(yǎng)那種以積極的探究態(tài)度觀注事物的習(xí)慣,有助于觀察力的發(fā)展。在研究工作中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣比擁有大量的學(xué)術(shù)知識(shí)更重要,這種說法并不過分。”一個(gè)人有了持久的觀察習(xí)慣,他能克服觀察過程中所遇到的各種障礙和困難,把觀察進(jìn)行到底。而觀察力就正是在這種“鍥而不舍”的過程中得到鍛煉和提高。

【小試牛刀】

1.【單選題】在直觀教學(xué)中要使對(duì)象從背景中突出，必須遵循的規(guī)律是( )。

A.差別律組合律有效律

B.差異律活動(dòng)律分化律

C.活動(dòng)律組合律差異律

D.組合律準(zhǔn)備律應(yīng)用律

【答案】C。本題考查感知規(guī)律的相關(guān)考點(diǎn)。要使對(duì)象從背景中突出，必須遵循活動(dòng)律、組合律、差異律。其中，活動(dòng)律指在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物易于被人感知;組合律指刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象產(chǎn)生清晰感知的重要條件。對(duì)象的組合可分成空間和時(shí)間兩個(gè)方面。空間上的組合是指在視覺刺激物中，凡距離上接近或形狀上相似的各部分，容易組成感知的對(duì)象;差異律指對(duì)象和背景的反差包括顏色、形狀、聲音等方面，如果這些反差越大，則對(duì)象就越容易從背景中突出而先被感知到。反之，對(duì)象與背景的反差越小，則對(duì)象越容易消失在背景之中，很難被覺察出來。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，故排除。

2.【單選題】利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使知識(shí)以活動(dòng)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這是利用了感覺的( )。

A.強(qiáng)度律 B.差異律 C.活動(dòng)律 D.組合律

【答案】C。本題考查感知規(guī)律。強(qiáng)度律，指作為知識(shí)的物質(zhì)載體的直觀對(duì)象(實(shí)物、模象和言語)必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。差異律，指對(duì)象和背景的差異越大，對(duì)象從背景中區(qū)分開來越容易?；顒?dòng)律，指活動(dòng)的對(duì)象比靜止的對(duì)象容易為學(xué)習(xí)者感知。組合律，指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。C項(xiàng)正確。A、B、D選項(xiàng)不符合題意，故排除。