2021寧夏教師招聘教綜備考:班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論

http://ningxia.hteacher.net 2021-11-11 13:06 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教育的重要性不言而喻，不僅僅是學(xué)校教育，社會(huì)教育同樣會(huì)對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生重要影響，個(gè)體通過(guò)觀(guān)察和模仿他人的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，即班杜拉提出的"通過(guò)示范所進(jìn)行的學(xué)習(xí)"。

實(shí)驗(yàn)流程

美國(guó)心理學(xué)家班杜拉提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論(也叫觀(guān)察學(xué)習(xí)理論)，強(qiáng)調(diào)觀(guān)察學(xué)習(xí)在人行為當(dāng)中的作用。班杜拉認(rèn)為，人的行為，特別是人的復(fù)雜行為主要是后天習(xí)得的。

行為的習(xí)得既受遺傳因素和生理因素的制約，又受后天經(jīng)驗(yàn)環(huán)境的影響。生理因素的影響和后天經(jīng)驗(yàn)的影響在決定行為上微妙地交織在一起，很難將兩者分開(kāi)。

班杜拉認(rèn)為行為習(xí)得有兩種不同的過(guò)程:一種是通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)獲得行為反應(yīng)模式的過(guò)程，班杜拉把這種行為習(xí)得過(guò)程稱(chēng)為“通過(guò)反應(yīng)的結(jié)果所進(jìn)行的學(xué)習(xí)”，即我們所說(shuō)的直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí);另一種是通過(guò)觀(guān)察示范者的行為而習(xí)得行為的過(guò)程，班杜拉將它稱(chēng)之為"通過(guò)示范所進(jìn)行的學(xué)習(xí)"，即我們所說(shuō)的間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

被試：3-6的兒童(36個(gè))

道具：攻擊性視頻;小熊波波玩偶(是一種與兒童體形接近的充氣玩具)

流程：

第一環(huán)節(jié)

班杜拉把36個(gè)兒童分為ABC三個(gè)組，分別觀(guān)看內(nèi)容相同但結(jié)尾不同的電影。

電影內(nèi)容：一個(gè)大孩子，不停的對(duì)一只小熊玩偶做出各種攻擊行為，并且伴隨大聲吼叫和拳打腳踢。(如下圖)

電影結(jié)尾(注意每組兒童看到的結(jié)尾是不一樣的)：

A組兒童：當(dāng)大孩子打完玩偶后，進(jìn)來(lái)一個(gè)成人，夸獎(jiǎng)?wù)f：“你好有勁、好強(qiáng)壯啊!來(lái)，給你發(fā)兩顆糖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。”

B組兒童：當(dāng)大孩子打完玩偶后，進(jìn)來(lái)一個(gè)成人，斥責(zé)說(shuō)：“你這孩子怎么回事，這么有攻擊性。”

C組兒童：大孩子打完玩偶后，既沒(méi)有收到獎(jiǎng)勵(lì)，也沒(méi)有受到懲罰。

第二環(huán)節(jié)

把A、B、C三組兒童分別帶到與電影情節(jié)相同的房間里，房間里也有一個(gè)小熊波波玩偶。

猜測(cè)：A、B、C三組兒童會(huì)對(duì)玩偶做什么?

第三環(huán)節(jié)

A組兒童：攻擊性行為明顯增多。因?yàn)樵谝曨l中，A組兒童看到的結(jié)尾是視頻中的人受到了獎(jiǎng)勵(lì)。

B組兒童：攻擊性行為最少。因?yàn)樵谝曨l中，B組兒童看到的結(jié)尾是視頻中的人受到懲罰。

C組兒童：攻擊性行為中等。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

班杜拉通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)提出了自己的觀(guān)察學(xué)習(xí)理論。

1、他把學(xué)習(xí)分為參與性學(xué)習(xí)和替代性學(xué)習(xí)。

2、交互決定論

班杜拉反對(duì)環(huán)境決定論和個(gè)人決定論的觀(guān)點(diǎn)，他認(rèn)為，個(gè)體、環(huán)境和行為三者都是作力相互決定的因素而起怍用的，它們彼此之間的影響都是相互的，強(qiáng)調(diào)在社會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中行為、認(rèn)知和環(huán)境三者的交互作用。

3、觀(guān)察學(xué)習(xí)

觀(guān)察學(xué)習(xí)的過(guò)程：觀(guān)察學(xué)習(xí)包括注意、保持、再現(xiàn)(復(fù)制)和動(dòng)機(jī)四個(gè)子過(guò)程。

動(dòng)機(jī)過(guò)程包括直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。

①直接強(qiáng)化：觀(guān)察者因表現(xiàn)出觀(guān)察行為而受到強(qiáng)化

②替代強(qiáng)化：觀(guān)察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化

③自我強(qiáng)化：人能觀(guān)察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。

4、觀(guān)察學(xué)習(xí)理論的教育應(yīng)用

觀(guān)察學(xué)習(xí)理論較多地應(yīng)用于品德與規(guī)范的學(xué)習(xí)，在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意以下問(wèn)題。

①選擇適當(dāng)?shù)陌駱有袨椴⒎磸?fù)示范榜樣行為;

②給學(xué)生提供再現(xiàn)行為的機(jī)會(huì)，并促使學(xué)生不斷進(jìn)行自我調(diào)整;

③及時(shí)表?yè)P(yáng)良好行為，還要促進(jìn)自我強(qiáng)化。

經(jīng)典習(xí)題

1.(單選)一名兒童上課吃零食被懲罰，另一名正在準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了，把自己準(zhǔn)備吃的零食收起來(lái)，這時(shí)一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，被心理學(xué)家班杜拉稱(chēng)之為( )

A.主動(dòng)學(xué)習(xí)

B.觀(guān)察學(xué)習(xí)

C.參與性學(xué)習(xí)

D.模仿學(xué)習(xí)

參考答案：B

2.(單選)兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )

A.避免學(xué)生觀(guān)看這類(lèi)影視片

B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育

C.影片中盡量少描寫(xiě)反面人物

D.影片中應(yīng)使觀(guān)眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”

參考答案：D

3.(單選)“殺雞儆猴”的教育效應(yīng)最適應(yīng)的解釋是( )

A.期待強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.直接強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

參考答案：D

4.(單選)周末時(shí)，小芳這樣來(lái)管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就去和朋友玩。”她運(yùn)用的原理是( )

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.替代性強(qiáng)化

參考答案：C

5.(多選)班杜拉以?xún)和纳鐣?huì)行為習(xí)得為研究對(duì)象，形成了其關(guān)于學(xué)習(xí)的基本思路，即觀(guān)察學(xué)習(xí)是人類(lèi)的學(xué)習(xí)最重要的形式，他把觀(guān)察學(xué)習(xí)的過(guò)程分為( )

A.注意

B.保持

C.復(fù)現(xiàn)

D.動(dòng)機(jī)

參考答案：ABCD