青海教師招聘：德育過程基本規(guī)律

http://qinghai.hteacher.net 2021-11-17 11:11 青海教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘的考試當(dāng)中，德育過程基本規(guī)律一直是個很重要的考點，考查的方式多以客觀題為主，常以單選題、多選題、判斷題題型為主，考生們要在理解的基礎(chǔ)上進行識記。接下來給大家梳理一下這部分的內(nèi)容。

一、德育過程是促進學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程

?？键c：1.道德認知、道德情感、道德意志和道德行為四者的地位。

(1)道德認知是個體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。需要重點識記的關(guān)鍵詞：核心和基礎(chǔ)。

(2)道德情感是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。需要重點識記的關(guān)鍵詞：動力和催化劑。

(3)道德意志是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。需要重點識記的關(guān)鍵詞：精神力量。

(4)道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志或者客觀標(biāo)準(zhǔn)，在品德心理結(jié)構(gòu)中處于關(guān)鍵地位。需要重點識記的關(guān)鍵詞：重要標(biāo)志和關(guān)鍵。

個體品德發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)要以單選題或多選題備考，多選題?？疾樗恼呙Q，單選題常考查四者的地位。

?？键c：2.德育過程要促進學(xué)生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展

德育過程可概括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，其中“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵，常以單選題或判斷題考查。

?？键c：3.德育過程要注意多端性

在德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，具體問題具體分析，哪方面薄弱先培養(yǎng)哪方面。

?？键c：4.德育過程與品德形成過程的區(qū)別

德育過程和品德形成過程不是等價的，是教育與發(fā)展的關(guān)系。

二、德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

在活動和交往中，學(xué)生與其他人或者集體產(chǎn)生關(guān)系，在處理關(guān)系中才會逐漸培養(yǎng)其品德。比如：培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、助人為樂等品德，就需要在“活動和交往”中培養(yǎng)，學(xué)生自己一個人“獨處”無法形成完善的品德。

?？键c：1.活動和交往是德育過程的基礎(chǔ)

活動和交往是德育過程的基礎(chǔ)，這句話需要大家重點識記的關(guān)鍵詞是活動和交往，常以單選題的形式考查。不要和道德認知是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)相混淆。

?？键c：2.活動和交往中受到多方面的影響

學(xué)生品德受到學(xué)校、家庭和社會等各方面影響，德育要保持各方面影響的一致性。如學(xué)校提倡勤儉節(jié)約，而社會各種鋪張浪費現(xiàn)象嚴重。這就是學(xué)校與社會影響的不一致，德育就要統(tǒng)一兩者的影響。重點識記家庭+學(xué)校+社會=教育合力。

三、德育過程是促進學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程

德育過程具有一系列復(fù)雜的矛盾。這些矛盾的斗爭、轉(zhuǎn)化與發(fā)展，便推動了德育過程的進展，推動了青少年學(xué)生品德的成長。

?？键c：1.學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾是學(xué)生品德發(fā)展的動力

易混淆點：活動和交往是德育過程的基礎(chǔ)，而不是動力。

常考點：2.思想內(nèi)部矛盾的分類

(1)認識性質(zhì)的矛盾

這種矛盾是由于學(xué)生缺乏道德知識、經(jīng)驗而呈現(xiàn)出認識上的差距或產(chǎn)生的錯誤思想、行為與道德要求的矛盾，學(xué)生常常表現(xiàn)為“有錯不知錯”。

解決這種矛盾，需要向他們反復(fù)講解道德規(guī)范，提高他們的理論修養(yǎng)、認識水平。

(2)能力性質(zhì)的矛盾

這種矛盾是由于青少年學(xué)生道德能力不強、未能履行道德要求而出差錯產(chǎn)生的矛盾，學(xué)生常常表現(xiàn)為“犯錯不自覺”。

解決這種矛盾，必須引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)生活經(jīng)驗和加強道德的實際鍛煉，通過提高他們的自我控制和道德修養(yǎng)能力來解決。

(3)思想性質(zhì)的矛盾

這種矛盾是由于學(xué)生沾染上或已形成某些不良的思想與習(xí)氣，因而不能遵循或根本不愿遵循道德規(guī)范犯了錯誤而產(chǎn)生的矛盾，學(xué)生常常表現(xiàn)為“知錯也犯錯”。

對這種矛盾，要做到深入細致的思想工作，引導(dǎo)他們認識自己思想與行為上的問題與錯誤，使他們積極而認真的進行思想斗爭，找出錯誤根源，并督促他們努力改正錯誤。

四、德育過程是一個長期性、反復(fù)性、逐步提高的過程

培養(yǎng)學(xué)生品德持續(xù)時間長、不是一朝一夕之功，學(xué)生品德會發(fā)生反復(fù)，又犯“老毛病”，在培養(yǎng)過程中，要逐步提高對學(xué)生的要求。啟示教師要有耐心和長期計劃，要堅持不懈。

?？键c：1.個體品德發(fā)展趨勢

個體品德發(fā)展不是直線上升，而是會經(jīng)歷一個迂回曲折、甚至?xí)簳r倒退的過程。換言之，是螺旋式上升的。常以判斷題的方式考查。

?？键c：2.個體品德發(fā)展具有反復(fù)性

要正確認識和對待學(xué)生思想行為的反復(fù)，善于反復(fù)抓，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進。要以單選題或判斷題備考。

常考點：3.德育過程是一個逐步提高的過程

培養(yǎng)學(xué)生的品德，要逐步提高要求，不能總是保持一個水平。

綜上所述，這部分的知識點在我們考試中也會經(jīng)常涉及到，雖然考查的方式比較簡單，難度也不高，大家要多花些時間去識記和理解，完全的消化和吸收，能準(zhǔn)確地做對題目即可，希望通過本次的梳理能給大家?guī)韼椭?/p>

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責(zé)任編輯：劉紹文