幼兒結(jié)構(gòu)化問題及答案（1-4題）

http://m.cqmzn.com 2021-11-23 19:05 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.家長要求你在幼兒園教授拼音、算數(shù)，你沒有教家長便說你教的不好，你怎么辦?

教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍，是振興教育的希望。教師素質(zhì)的高低，業(yè)務(wù)能力的強(qiáng)劣，直接關(guān)系教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和教育目標(biāo)是否完成。家長關(guān)注教師教學(xué)能力的高低是可以理解的，但是在幼兒園教授拼音和算數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒難以理解甚至是由此產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。遇到這種情況，我會和家長加強(qiáng)溝通，妥善解決。

首先，我會和家長溝通，告知“小學(xué)化”現(xiàn)象的危害。第一、提前教授小學(xué)內(nèi)容會增加幼兒學(xué)習(xí)的心理壓力。幼兒園是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)的，而游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中，幼兒通過自主探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，如果不以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，而是教授拼音、算數(shù)，幼兒則會很難適應(yīng)，學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致幼兒從內(nèi)心排斥上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。第二，提前教授小學(xué)內(nèi)容會限制幼兒的天賦的發(fā)揮。幼兒階段本應(yīng)該是快樂的、輕松的，幼兒經(jīng)常處在愉快、輕松的環(huán)境之下，才有利于想象力的發(fā)展。如果在幼兒園過多的進(jìn)行文化課的滲透，幼兒的發(fā)散性思維就會受到限制，形成定勢思維，不會再天馬行空，對未來幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展也極為不利。第三、提前教授小學(xué)的內(nèi)容，讓幼兒過早的背負(fù)家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也不利于幼兒的身體健康。如果過早的進(jìn)行知識滲透，幼兒就免不了要做家庭作業(yè)，而幼兒的脊椎骨還在發(fā)育階段，不正確的書寫姿勢會造成脊椎變形等。因此，小學(xué)化現(xiàn)象就是拔苗助長，在兒童成長的過程中，反而帶來很大的危害。

其次，我會引導(dǎo)家長知道游戲是幼兒園的主要活動(dòng)，使其意識到游戲?qū)τ變簛碚f是有巨大好處的。第一，游戲可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，一些戶外體育游戲，通過發(fā)展幼兒的大肌肉動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒對戶外冷熱環(huán)境的適應(yīng)能力，達(dá)到身心健康的目的。第二，游戲可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知和語言的發(fā)展。通過一些語言游戲可以讓幼兒發(fā)展表達(dá)的能力，并且獲得一些知識。第三，游戲可以促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展，幼兒通過游戲，可以提高人際交往的技能，并且可以通過扮演可以了解更多的社會角色以及職責(zé)，更好的做好社會適應(yīng)。第四，游戲還可以促進(jìn)幼兒情緒的發(fā)展，幼兒玩游戲是開心的，不僅可以促進(jìn)積極情緒的發(fā)展，還可以消除一些消極情緒。

最后，我還會邀請家長參與到幼兒園的活動(dòng)中，見證游戲給幼兒帶來的進(jìn)步。如：可以經(jīng)常性的開展親子活動(dòng)或者是家長開放日，讓家長更好的了解幼兒園，知道幼兒園和小學(xué)的差異，更好的做到家園共育，實(shí)現(xiàn)教育合力的最大化，促進(jìn)幼兒的進(jìn)步。

2.放學(xué)的時(shí)候，樂樂媽媽看到樂樂在自己穿衣服，老師在旁邊沒有幫忙。樂樂媽媽便斥責(zé)老師不關(guān)心幼兒，作為老師你怎么辦?

幼兒園是針對3至6歲幼兒進(jìn)行保育和教育的機(jī)構(gòu)，生活自理能力是幼兒期需要重點(diǎn)培養(yǎng)的一項(xiàng)能力。家長看到教師沒有幫助幼兒整理衣物便著急斥責(zé)老師，是愛子心切的表現(xiàn)，但是愛孩子也要讓孩子學(xué)會自己的事情自己做。遇到這種情況，我會加強(qiáng)和家長的溝通，使其明白培養(yǎng)生活自理能力的必要性，并由此促進(jìn)家園合作，更好的推進(jìn)生活自理能力培養(yǎng)的工作。

首先，我會尊重并安撫家長。請樂樂媽媽先不要著急，看看樂樂的表現(xiàn)，如果樂樂可以自己做到，那我們可以鼓勵(lì)樂樂繼續(xù)加油，讓樂樂體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)幼兒生活自理的意識。如果樂樂沒有辦法自己做到，老師便施以援手并告訴樂樂怎樣才能穿好衣服。

其次，我會在家長情緒得到緩解之后，和其進(jìn)行交談，引導(dǎo)樂樂媽媽知道“有一種教育是放手”，“放手教育”對幼兒來說有多項(xiàng)好處。第一，家長適當(dāng)放手可以培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，促進(jìn)幼兒的獨(dú)立性的發(fā)展。幼兒期是培養(yǎng)生活自理能力的關(guān)鍵時(shí)期，老師要鼓勵(lì)幼兒做一些力所能及的事情。如果小朋友在遇到穿衣服、褲子、吃飯、洗手這些簡單的事情的時(shí)候，有不依賴于別人的意識，自己的事情盡量自己做，就能逐步發(fā)展其獨(dú)立性，在未來也會有自己獨(dú)立處事的能力。第二，如果幼兒經(jīng)常能夠自己獨(dú)立完成力所能及的事情，便會成長為一個(gè)有自信心的孩子。一個(gè)有自信心的幼兒在遇到困難的時(shí)候會愿意主動(dòng)去嘗試解決，而不是輕言放棄。

最后，要想培養(yǎng)幼兒的生活自己能力，須貫徹以下幾個(gè)原則。第一，應(yīng)該貫徹循序漸進(jìn)的原則。幼兒的生活自理能力并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)成功的。作為老師和家長，應(yīng)該關(guān)注幼兒的能力水平，在幼兒遇到困難的時(shí)候及時(shí)提供幫助，并不斷的肯定幼兒的進(jìn)步和自己愿意嘗試的勇氣。第二，應(yīng)該加強(qiáng)家園合作。幼兒的任何一項(xiàng)能力都不是幼兒園或者家庭單方面能夠培養(yǎng)的，應(yīng)加強(qiáng)雙方的溝通合作，樹立一致的教育理念，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，促進(jìn)教育合力的最大化，推進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

相信通過以上做法，既可以獲得家長的諒解，又可以更好的促進(jìn)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。

3.近年來，各地幼兒安全事故時(shí)有發(fā)生。對此現(xiàn)象，你怎么看?

意外事故有大有小，一旦發(fā)生安全事故，就會對幼兒的健康和生命造成威脅。因此，幼兒園應(yīng)該將促進(jìn)幼兒的健康和保護(hù)幼兒的生命安全放在工作的首位，嚴(yán)把安全質(zhì)量關(guān)，杜絕安全事故的發(fā)生。

安全事故在幼兒園中是經(jīng)常出現(xiàn)的，造成事故的原因包括自身和環(huán)境等多個(gè)方面：

首先，從幼兒自身來說，幼兒自身運(yùn)動(dòng)功能不完善，缺乏安全意識且活潑好動(dòng)是造成幼兒園安全事故的主要原因。幼兒園的孩子正處在長身體的階段，運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育還不完善，且身體比例也不成熟，頭部占身體的比例大而且重，所以很容易摔跤。加之幼兒年齡小，認(rèn)知水平不高，對幼兒園的活動(dòng)場地以及器械設(shè)備存在的一些潛在危險(xiǎn)認(rèn)識不足。如：大型器械螺絲松動(dòng)、戶外場地有水容易滑倒等。除此之外，幼兒還有一個(gè)活潑好動(dòng)的特征，只要有玩具吸引幼兒的注意力，孩子們就愛動(dòng)起來，容易興奮，這也會給孩子帶來很多意想不到的危險(xiǎn)。如：小朋友搶玩具或者跑來跑去摔倒等。

其次，在幼兒園的集體環(huán)境中，幼兒的人數(shù)多，教師的人數(shù)少。幼兒園班級配備兩教一保，在幼兒活動(dòng)的時(shí)間，老師并不能照顧到每位幼兒。甚至有些老師安全意識也比較淡薄，在幼兒玩游戲的時(shí)候做自己的其他工作，如：進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、填寫班級日志等。當(dāng)幼兒發(fā)生危險(xiǎn)的動(dòng)作不能立即制止，甚至出現(xiàn)危險(xiǎn)不能第一時(shí)間處理造成一些不可逆轉(zhuǎn)的傷害。

針對以上原因，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)安全的督查，將安全放在一切工作的首位，我認(rèn)為具體可以這么做：

第一，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師的安全意識和責(zé)任感。教師的安全意識觀是教師重視幼兒安全的前提保證。如果一名老師在意識里認(rèn)為安全第一，那么他就不會在幼兒游戲時(shí)玩忽職守，會時(shí)刻關(guān)注幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作并及時(shí)糾正。

第二，教師應(yīng)該組織關(guān)于安全的教育活動(dòng)，提升幼兒自身的安全意識。通過活動(dòng)，讓幼兒對于一些潛在危險(xiǎn)產(chǎn)生認(rèn)識，并知道遇到危險(xiǎn)的情況怎么保護(hù)自己或者如何尋求幫助，這也是減少安全事故的重要措施之一。

第三，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)督查，減少環(huán)境中潛在的一些危險(xiǎn)因素。如幼兒園對于幼兒的玩具器械要時(shí)常進(jìn)行檢修，對于有損壞的玩具及時(shí)修理，廢舊玩具及時(shí)銷毀;同時(shí)在購入玩具的時(shí)候嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。攀爬架、釘子、剪刀一些隱含危險(xiǎn)的玩具應(yīng)該時(shí)刻引起的關(guān)注。

因此，只要我們嚴(yán)守安全第一的底線，做好一切安全工作，那么安全事故就會慢慢較少。

4.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)出了很多“貴族幼兒園”，對此，你有何看法?

“貴族幼兒園”是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種體現(xiàn)，也是父母期望給孩子帶來更好的教育的一種選擇，“貴族幼兒園”條件和設(shè)施好，這有利于幼兒的發(fā)展，但是“貴族幼兒園”師資未必好于普通的普惠性幼兒園，且冠名“貴族”可能會潛移默化地影響幼兒形成等級和攀比的意識。接下來我就對于“貴族幼兒園”的優(yōu)勢和劣勢做一個(gè)詳細(xì)的闡述。

首先，“貴族幼兒園”是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種體現(xiàn)，不同的家庭經(jīng)濟(jì)條件可能希望給孩子不同的教育條件。“貴族幼兒園”收費(fèi)高，相對應(yīng)的給幼兒的學(xué)習(xí)和生活條件就好一些。如：“貴族幼兒園”的玩具不僅僅局限于一些常見的的類型，還有很多可以開發(fā)幼兒各種能力的高級玩具;“貴族幼兒園”給幼兒提供的飲食條件也是嚴(yán)格測算營養(yǎng)價(jià)值并選擇多樣又豐富的種類供幼兒選擇。良好的物質(zhì)條件可以給幼兒更舒適的生活，可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展、智力開發(fā)、創(chuàng)造性水平的進(jìn)步等等。

其次，“貴族幼兒園”也會給幼兒的發(fā)展帶來一些不好的影響。“貴族幼兒園”之所以稱之為貴族，是因?yàn)閮?yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件，但是幼兒的學(xué)習(xí)與生活，除了經(jīng)濟(jì)條件以外，還應(yīng)該有良好的師資條件，教師要有良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)知識和嫻熟的工作技能，而“貴族幼兒園”的師資并沒有經(jīng)過國家的層層選拔，只是按照幼兒園的需求進(jìn)行選擇，難免有些不夠合理。再者，“貴族幼兒園”里面，很難讓幼兒體驗(yàn)到吃苦耐勞，幼兒不需要做事，都是教師和保育員提供服務(wù)，久而久之，幼兒可能會貪圖享樂。甚至，在優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件之下，小朋友之間可能會形成攀比之氣，不利于幼兒正確價(jià)值觀的建立。

因此“貴族幼兒園”對幼兒的發(fā)展有利有弊，家長們在選擇幼兒園的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)自己的需求和條件謹(jǐn)慎做出對幼兒最好的判斷。真正為幼兒的發(fā)展考慮，促進(jìn)幼兒最大的進(jìn)步。